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2025年小学语文教师教材教法试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2022年版《义务教育语文课程标准》提出的核心素养不包括以下哪一项？

A.文化自信B.语言建构C.思维能力D.审美创造

2.统编小学语文教材“双线组织单元结构”中的“语文要素”指的是？

A.单元人文主题B.梯度化的语文知识与能力训练点C.课文作者生平D.课后习题参考答案

3.低年段（1-2年级）识字教学的核心原则是？

A.集中识字，强化书写B.多认少写，随文识字C.音形义分离教学D.要求会写全部生字

4.阅读教学中，“教读-自读-课外阅读”三位一体的设计目的是？

A.增加课堂教学容量B.培养学生独立阅读能力C.统一师生阅读进度D.简化教师备课流程

5.口语交际教学的关键是？

A.背诵固定对话模板B.创设真实交际情境C.纠正发音错误D.记忆交际术语

6.写作教学中，“从说到写”的过渡重点在于？

A.严格限制写作字数B.鼓励自由表达，降低畏难情绪C.强调语法准确性D.背诵优秀范文

7.古诗教学中，教师引导学生“想象画面，体会情感”主要指向哪一核心素养？

A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造

8.单元整体教学的核心是？

A.按课文顺序逐篇教学B.围绕单元语文要素整合教学内容C.增加课外拓展材料D.统一布置单元作业

9.评价学生的朗读能力时，最核心的观察点是？

A.声音洪亮程度B.是否背诵课文C.能否通过语气、节奏传达文本情感D.吐字清晰无误

10.整本书阅读指导中，教师设计“绘制人物关系图”活动主要培养学生的？

A.信息提取与整合能力B.书法书写能力C.绘画创作能力D.背诵记忆能力

二、填空题（每空1分，共15分）

1.2022年版课标将语文学习分为三个层面的学习任务群：基础型、__________、拓展型。

2.统编教材一年级上册安排“和大人一起读”栏目，目的是培养__________的阅读习惯。

3.低年段写字教学需遵循“__________、__________、__________”的顺序，先练基本笔画，再练偏旁，最后练合体字。

4.阅读教学中，“提问策略”的教学重点是引导学生从“__________”转向“__________”，提出有价值的问题。

5.口语交际的“双向互动”特征要求教师关注学生的__________与__________能力。

6.写作教学中，“修改”环节应先引导学生__________，再学习__________，最后尝试__________。

7.古诗教学中，“知人论世”指的是了解__________和__________，帮助理解诗意。

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述2022年版课标中“语言运用”核心素养的具体内涵。

2.统编教材“快乐读书吧”栏目与普通课文教学的区别是什么？教师应如何指导？

3.低年段“看图写话”教学的关键步骤有哪些？请举例说明。

4.阅读教学中，教师如何通过“问题链”设计促进学生深度思考？请结合具体课文（如三年级《那一定会很好》）说明。

5.口语交际教学中，教师应如何评价学生的表现？请列举至少3项评价维度。

四、案例分析题（每题10分，共20分）

案例1：

某教师在教学二年级《坐井观天》时，学生突然提问：“青蛙如果跳出井口，会看到什么？”教师回应：“这个问题课后再讨论，我们先回到课文内容。”

问题：请评价该教师的处理方式，并提出改进建议。

案例2：

五年级《慈母情深》教学中，教师设计了如下活动：

①自由朗读，圈画描写母亲的句子；

②小组讨论：哪些细节让你感受到“慈母情深”？

③全班分享，教师补充背景资料（1960年代工厂环境）；

④联系生活：你身边有哪些“深情”的细节？写一写。

问题：该教学设计体现了哪些阅读教学的核心理念？请结合课标要求分析。

五、教学设计题（共15分）

请以四年级上册《观潮》（统编教材）为例，设计“边读边想象画面，体会钱塘江大潮的壮观”的教学片段。要求：

1.明确教学目标（2分）；

2.设计具体教学步骤（8分）；

3.说明设计意图（5分）。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.A

二、填空题

1.发展型；2.亲子共读；3.先描红、再临写、后独立写；4.回答问题、提出问题