2025年小学语文教师进城选拔考试真题（附答案）.docxVIP

2025年小学语文教师进城选拔考试练习题（附答案）

第一部分专业基础知识（40分）

一、汉字与词语（10分）

1.请用正楷字体在田字格中规范书写“鼎”字，并标注其第六笔的笔画名称。（3分）

2.从括号内选择最恰当的词语填在横线上，并说明选择理由。（4分）

春风拂过，校园里的桃花、杏花、梨花（陆续/连续）绽放，像是给枝头绣了一层粉白的云。

3.解释“推敲”一词的本义与比喻义，并各造一个句子。（3分）

二、句子与修辞（10分）

1.修改下列病句，并说明错误类型。（6分）

（1）通过这次植树活动，使同学们深刻体会到了劳动的意义。

（2）他不仅是我们班的班长，而且能歌善舞，学习成绩也很优秀。

2.从修辞手法角度赏析下面的句子，要求至少分析两种修辞。（4分）

月亮升起来了，像一枚温润的玉盘，把银辉洒向田野，青蛙在荷叶上打鼓，蟋蟀在草丛里弹琴，连晚风都哼着轻快的调子。

三、古诗文与文学常识（10分）

1.默写古诗文中的名句。（4分）

（1）儿童急走追黄蝶，____________________。（杨万里《宿新市徐公店》）

（2）____________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

（3）《论语》中强调学习与思考辩证关系的句子是：“____________________，____________________。”

2.列举三部适合小学中高年级学生阅读的中外儿童文学作品，并分别简述其核心教育价值。（6分）

四、文本解读（10分）

阅读统编教材五年级上册《落花生》片段，完成问题：

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

1.这段文字的核心表达意图是什么？请结合具体语句分析。（5分）

2.若将“桃子、石榴、苹果”改为“西瓜、南瓜、冬瓜”，表达效果会有何不同？为什么？（5分）

第二部分阅读教学实践（30分）

课内阅读教学设计（15分）

统编教材四年级下册《天窗》（茅盾）是一篇文质兼美的散文，其中有这样的描写：“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”

请针对这段文字设计一个课时的阅读教学方案，要求包含：

（1）教学目标（分维度，符合新课标要求）；

（2）教学重难点；

（3）核心教学活动（至少3个环节，体现学生主体地位与语言实践）。

课外阅读指导（15分）

阅读散文《奶奶的竹篮》（节选），完成问题：

奶奶的竹篮是用后山的毛竹编的，竹篾细得像头发丝，却结实得能装下整筐的青菜。小时候，我总爱跟着奶奶去菜市场。竹篮里的菜叶子上还沾着晨露，胡萝卜红得发亮，土豆圆滚滚的像小皮球。奶奶把竹篮往菜摊一放，菜贩们就笑着说：“您这竹篮，比电子秤还准！”

后来，超市里的塑料袋越来越多，奶奶的竹篮却始终没放下。她说：“竹篮装菜，菜有清香味；塑料袋装菜，味儿都闷住了。”去年冬天，奶奶生了场病，竹篮在墙角落了灰。我学着奶奶的样子编竹篮，竹篾扎得手指生疼，却怎么也编不出奶奶的细巧。

现在，我常提着奶奶的竹篮去买菜。菜市场的风穿过竹篮的缝隙，带来一缕缕熟悉的青草香——那是奶奶的味道，也是岁月的味道。

1.请为这段文字设计3道阅读思考题（适合小学五年级学生），要求涵盖内容理解、语言品析、情感体悟三个层面。（6分）

2.若要引导学生“从平凡事物中发现美”，你会如何利用这篇文本开展教学？请说明具体策略。（9分）

第三部分写作教学与教育理论（30分）

写作教学（15分）

请以“藏在____里的温暖”为题，设计一节小学六年级写作指导课。要求：

（1）补充题目（横线上可填具体事物，如“书包”“旧围巾”“玻璃弹珠”等）；

（2）教学目标明确（符合新课标“表达真实情感”“具体表达”的要求）；

（3）教学过程包含“情境导入—审题指导—选材点拨—片段练笔—互评修改”五个环节，每个环节有具体活动设计。

教育理论（15分）

1.2022版《义务教育语文课程标准》提出“核心素养”包括四个方面，请写出其具体内容，并结合小学语文教学举例说明如何培养其中一个方面