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四年级数学下册期中测试重点题库

亲爱的同学们，期中考试即将来临，这是检验我们半个学期学习成果的好机会。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，我们特别整理了这份期中测试重点题库。希望同学们能认真对待每一道题，不仅要知其然，更要知其所以然，争取在考试中取得理想的成绩。

一、四则运算

模块概述：本单元是数学运算的基础，我们学习了不含括号和含有括号的四则混合运算的顺序，并能运用这些知识解决实际问题。

核心知识点回顾：

1.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

2.没有括号的算式：如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

3.有括号的算式：要先算括号里面的。括号的作用是改变运算顺序。

4.有关0的运算：一个数加上0，还得原数；一个数减去0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘，仍得0；0除以一个非0的数，还得0。（注意：0不能做除数）

典型例题解析：

例1：计算下面各题。

(1)36+64÷8-15

分析：这道题含有加、减、乘、除四种运算，要先算除法。

解答：36+64÷8-15

=36+8-15

=44-15

=29

(2)100-(25+35)×2

分析：这道题含有小括号，要先算小括号里面的加法，再算乘法，最后算减法。

解答：100-(25+35)×2

=100-60×2

=100-120

=-20（注意：这里出现了不够减的情况，结果是负数，现阶段了解即可，重点是运算顺序）

例2：把下面的分步算式改写成综合算式。

25+15=40

40×3=120

1800÷120=15

分析：我们要从最后一个算式入手，1800÷120=15，其中120是由40×3得到的，而40又是由25+15得到的。所以在综合算式中，要先算加法，再算乘法，最后算除法。为了保证运算顺序，加法部分需要加上小括号。

解答：1800÷[(25+15)×3]=15

巩固练习题：

1.直接写出得数。

240÷6=12×30=540÷9=0÷8=

2.脱式计算。

(1)75+25×4-16(2)(360-144)÷6×3

(3)15×[(240-180)÷10](4)300-120÷(15×2)

3.列式计算。

(1)一个数加上它的2倍，和是180，这个数是多少？

(2)180减去120的差，再除以30，商是多少？

4.解决问题：学校买来6盒钢笔，每盒有10支，每支钢笔8元。一共用去多少元？

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二、观察物体（二）

模块概述：本单元我们学习了从不同方向（前面、上面、左面）观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同，并能辨认从不同方向观察到的由小正方体搭成的几何体的形状图。

核心知识点回顾：

1.观察方法：观察时，视线要与被观察物体的表面垂直。

2.从不同方向观察：

*从前面看：能看到几何体的列数和层数。

*从上面看：能看到几何体的列数和行数。

*从左面看：能看到几何体的行数和层数。

3.根据看到的形状图推测几何体：这需要一定的空间想象力，通常先从一个方向确定基本形状，再结合其他方向进行调整。

典型例题解析：

例1：下面的图形分别是从什么方向看到的？（填“前面”、“上面”或“左面”）

（此处应有图形配合理解，实际练习时请结合教材插图或实物观察）

假设给出一个由3个小正方体搭成的简单几何体，从不同方向看到的平面图形。

图形A：一层两个正方形（左右排列）

图形B：两层，底层两个，上层左边一个

图形C：一层两个正方形（前后排列，或与A方向不同）

分析：需要学生结合具体的立体图形进行判断。通常，前面看到的是主视图，上面是俯视图，左面是侧视图。

解答：（根据实际图形作答，例如）图形A是从（上面）看到的，图形B是从（前面）看到的，图形C是从（左面）看到的。

例2：用同样大小的小正方体搭一个立体图形，从前面看是，从左面看是。搭成这样的立体图形，最少需要多少个小正方体？最多需要多少个小正方体？

（前面看：2列，左1右2；左面看：2行，前1后2）

分析：从前面看，能确定有两列，左边一列至少1个，右边一列至少2个。从左面看，能确定有两行，前面一行至少1个，后面一行至少2个。综合考虑，底层至少需要3个（比如前排左边1，后排左边1、右边2），最多的情况则是在满足前面和左面视图的基础上，每个位置都摆满。

解答：最