黄河颂教案教案.docxVIP

黄河颂教案教案

黄河颂——民族精神的礼赞

二、授课对象

初中年级学生

三、课时安排

2课时

四、教材分析

《黄河颂》是现代著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》而撰写的歌词，后经谱曲，成为中华民族精神的重要象征之一。文本以其磅礴的气势、炽热的情感和深刻的意蕴，展现了黄河的雄姿与中华民族不屈不挠的奋斗精神。本单元以“家国情怀”为主题，《黄河颂》作为其中的经典篇目，对于培养学生的爱国主义情感、增强民族自豪感具有不可替代的作用。其语言凝练而富有张力，修辞手法多样，是进行语言鉴赏和情感熏陶的优秀范本。

五、学情分析

初中学生对诗歌已有初步的阅读经验，具备一定的朗读能力和初步的文本分析能力。他们正处于价值观形成的关键时期，对英雄主义和民族精神有朦胧的向往，但对于特定历史背景下文学作品的深层内涵和艺术表现手法的把握仍需引导。部分学生可能对黄河的地理风貌、历史地位以及《黄河大合唱》的创作背景了解不多，这会影响对诗歌情感的深切体悟。因此，教学中需注重情境创设、背景补充和方法指导，引导学生由表及里，逐步深入文本内核。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.识记并理解文中重要的词语，如“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、浩浩荡荡”等，能够准确运用。

2.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，体会其雄浑豪迈的气势。

3.理解诗歌内容，把握诗人对黄河的深情赞美以及黄河所象征的中华民族的伟大精神。

4.学习诗歌中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，并体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感受诗歌的音韵美和情感美，初步把握诗歌主旨。

2.通过小组合作探究，分析诗歌的结构层次，理解诗人赞美黄河的几个层面。

3.通过品味关键词句和修辞手法，深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

4.通过拓展阅读和讨论，联系时代背景，体会作品的现实意义。

（三）情感态度与价值观

1.感受黄河的雄伟气势和磅礴力量，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.理解黄河作为中华民族精神象征的意义，培养民族自豪感和自信心。

3.体悟诗人在特定历史时期的爱国情怀，传承和弘扬伟大的民族精神。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌蕴含的炽热情感和豪迈气概。

2.理解诗歌内容，把握黄河的象征意义及诗人对黄河的深情赞美。

（二）教学难点

1.理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的妙处及其对表达情感和主旨的作用。

2.引导学生将对诗歌的理解内化为自身的情感体验，真正感悟黄河所承载的民族精神。

八、教学方法与手段

（一）教学方法

1.朗读法：通过范读、齐读、指名读、配乐朗读等多种形式，让学生在反复朗读中感受诗歌的节奏、韵律和情感。

2.情境创设法：利用图片、音频、视频等资料，创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生直观感受黄河的气势和诗歌的氛围。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生主动思考，合作探究，分享见解。

4.点拨法：在学生讨论探究的基础上，教师针对重点难点问题进行适时、适度的点拨和引导，帮助学生深化理解。

（二）教学手段

多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、黑板、粉笔

九、教学准备

1.教师准备：

*深入研读文本，撰写教案，制作多媒体课件。

*搜集黄河的图片、视频资料，《黄河大合唱》之《黄河颂》的音频或视频片段。

*了解学生对黄河及相关历史背景的认知程度。

2.学生准备：

*预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知诗歌内容。

*搜集有关黄河的资料（如地理特征、历史文化地位等），了解《黄河大合唱》的创作背景。

*尝试朗读诗歌，初步体会诗歌情感。

十、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。有这样一条河，它蜿蜒奔腾，孕育了五千年的华夏文明；它气势磅礴，见证了中华民族的苦难与辉煌。它就是——（学生齐答：黄河）。今天，就让我们一同走进诗人光未然的笔下，去聆听一曲荡气回肠的《黄河颂》。（板书课题及作者）

（播放黄河奔腾的视频片段，配以雄浑的背景音乐，让学生直观感受黄河的气势。）

师：看完这段视频，你对黄河有怎样的印象？（引导学生用词语或短句描述）

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.听读范读：教师配乐范读或播放专业朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。

师：请大家注意聆听，感受诗歌的语气、语速和情感变化。

2.自由朗读：学生自由朗读诗歌，圈点勾画生字词和不理解的句子，借助工具书自行解决。

师：现在请大家自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，感受诗歌的整体氛围。

3.字词检查：

*出示重点字词：巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、浩浩荡荡等