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2025年山西教资考试题库及答案

一、综合素质（小学）题库及答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.李老师在教授《小数的初步认识》时，发现学生对“0.1元=1角”的换算理解困难，于是用“买铅笔”的生活场景举例，让学生通过模拟购物活动掌握换算关系。这体现了李老师注重（）。

A.知识的系统性B.学生的差异性C.教学的直观性D.评价的多元性

答案：C

解析：直观性原则指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象。李老师用生活场景模拟帮助学生理解抽象概念，符合直观性原则。

2.依据《中华人民共和国教师法》，下列关于教师权利的表述，正确的是（）。

A.教师可自行决定缩短法定节假日用于补课

B.教师有权对学生的违纪行为实施体罚

C.教师享有指导学生学习和发展的权利

D.教师可因个人原因拒绝参加继续教育

答案：C

解析：《教师法》第七条规定教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利；A项侵犯学生休息权，B项违反体罚禁止规定，D项违反教师接受继续教育的义务。

3.某小学组织学生参观当地非遗剪纸博物馆，王同学在参观时不小心碰倒展柜，导致一件珍贵作品破损。博物馆要求学校赔偿，学校的正确做法是（）。

A.由王同学家长承担全部赔偿责任

B.由学校和王同学家长分担赔偿责任

C.由博物馆自行承担损失

D.由王同学所在班级全体学生家长分摊赔偿

答案：B

解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条，学校组织校外活动时，未对学生进行相应安全教育，未在可预见范围内采取必要安全措施的，应承担责任；同时，学生行为致他人损害，监护人应承担民事责任，故学校与家长分担。

4.下列诗句中，与“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的传统节日相同的是（）。

A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

B.但愿人长久，千里共婵娟

C.火树银花合，星桥铁锁开

D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

答案：C

解析：“月上柳梢头，人约黄昏后”描写元宵节（上元节）；C项“火树银花”也是元宵节夜景；A为清明节，B为中秋节，D为重阳节。

5.关于太阳系天体，下列表述正确的是（）。

A.金星是离太阳最近的行星

B.土星拥有太阳系最大的卫星

C.火星表面呈红色是因氧化铁覆盖

D.木星是体积最小的气态巨行星

答案：C

解析：离太阳最近的是水星（A错）；太阳系最大卫星是木卫三（B错）；木星是体积最大的气态巨行星（D错）；火星因表面富含氧化铁呈红色（C正确）。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料1：

五年级（3）班的小宇因父母离异，近期情绪低落，上课注意力不集中，作业经常漏交。班主任张老师发现后，没有当众批评他，而是利用午休时间与小宇谈心，了解到他因担心被同学嘲笑而封闭自己。张老师随后组织“说说我的烦恼”主题班会，鼓励学生分享成长中的困难，并引导大家用“温暖便签”为小宇写下鼓励的话。小宇逐渐开朗起来，学习也有了进步。

问题：请结合教师职业道德规范，评析张老师的教育行为。（14分）

答案：张老师的行为体现了“关爱学生”“教书育人”的职业道德规范，具体分析如下：

（1）关爱学生。张老师关注小宇的情绪变化，没有当众批评，而是通过谈心了解其内心需求，体现了对学生人格的尊重和身心健康的关怀。

（2）教书育人。张老师不仅关注小宇的学习问题，更通过主题班会引导全班学生理解他人、传递温暖，促进了学生的品德发展和班级凝聚力，做到了“既教书又育人”。

（3）为人师表。张老师以耐心、包容的态度处理学生问题，为学生树立了积极沟通、关爱他人的榜样。

材料2：

以下是某教师与家长的微信对话：

家长：老师，我家孩子数学考了85分，班里最高分98分，是不是学习方法有问题？需要报补习班吗？

教师：您孩子最近课堂表现不错，作业正确率也有提升，但应用题审题不够仔细。建议在家做一些生活中的数学练习（如购物算账），比单纯刷题更有效。如果需要具体方法，我可以发一份《家庭数学实践指南》给您。

问题：请从教师沟通的角度，分析该教师的做法。（14分）

答案：该教师的沟通行为体现了专业性与人文性的结合，具体表现为：

（1）关注学生进步而非单纯分数。教师肯定学生课堂表现和作业正确率的提升，避免家长陷入“唯分数论”，有助于缓解家长焦虑。

（2）针对性提出建议。教师指出学生问题（审题不细），并给出生活化的解决方法（购物算账），符合“因材施教”原则，建议具体可操作。

（3）主动提供支持。教师