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《赵州桥》试讲定稿

各位评委老师，上午好/下午好！今天我说课的题目是《赵州桥》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的阐述。

一、说教材

《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文介绍了闻名世界的赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文语言简洁明快，层次清晰，是培养学生观察能力、表达能力和民族自豪感的好教材。

从单元编排来看，本单元以“传统文化”为主题，旨在引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱。《赵州桥》作为本单元的第二篇课文，承接了前一篇课文对传统文化的初步感知，进一步将视角投向古代建筑，让学生在了解古代建筑成就的同时，体会其中蕴含的智慧。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对图片、视频等直观形象的材料兴趣浓厚。在知识储备上，学生对“桥”并不陌生，但对赵州桥这样具有历史意义和独特构造的古代桥梁了解不多。在学习方法上，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、圈画、联系上下文理解词语等，但对于如何抓住事物特点进行描述，以及体会说明文语言的准确性方面，还需要教师的引导和点拨。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“雄伟、坚固、美观、创举”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；了解赵州桥的位置、建造年代和设计者，以及它的雄伟、坚固、美观的特点。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习作者围绕赵州桥特点进行具体描写的方法；引导学生抓住关键词句，体会课文的说明方法和语言特点。

3.情感态度与价值观：感受赵州桥的悠久历史和独特魅力，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，感受课文语言的准确性。

*教学难点：理解赵州桥设计的巧妙之处，即“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”这一设计的好处，以及为什么说这是建桥史上的“创举”。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，达成教学目标，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生直观感受赵州桥的雄伟与美观。

2.启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，理解课文内容。

3.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），让学生在朗读中体会语言文字的魅力，感受赵州桥的特点。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，互相启发，共同解决问题。

3.图文结合法：引导学生将课文描述与插图结合起来，帮助理解课文内容，特别是赵州桥的构造特点。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，了解赵州桥的基本情况和总体特点。第二课时则深入研读课文，重点探究赵州桥的雄伟、坚固、美观，并体会古代劳动人民的智慧。今天，我主要阐述的是第二课时的教学过程。

第二课时教学过程：

（一）复习导入，温故知新

1.回顾旧知：同学们，上节课我们初步认识了赵州桥，谁来说说赵州桥给你留下了怎样的初步印象？（引导学生说出赵州桥“世界闻名”、“历史悠久”等）

2.聚焦特点：是的，赵州桥之所以世界闻名，是因为它非常——（生齐：雄伟、坚固、美观）。这节课，我们就一同走进赵州桥，细细品味它的这些特点，感受它独特的魅力。（板书：雄伟、坚固、美观）

*（设计意图：通过复习旧知，自然导入新课，明确本节课的学习重点，激发学生的探究欲望。）*

（二）精读品悟，探究特点

1.研读“雄伟”

*默读课文第二自然段：请同学们默读课文第二自然段，找出描写赵州桥“雄伟”的句子，用“——”画出来，并想一想从哪些词语可以看出赵州桥的雄伟。

*交流汇报：

*句子：“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”

*词语分析：“五十多米”、“九米多宽”（通过具体数字说明，让学生直观感受桥的长和宽，体会其雄伟）；“中间行车马，两旁走人”（说明桥面宽敞，功能齐全，进一步突出其雄伟）。

*朗读体会：谁能把赵州桥这种雄伟的气势读出来？（指名读，师生评价，齐读）

2.研读“坚固”与“创举”

*过渡：赵州桥不仅雄伟，而