Unit3 Places we live in B lets talk教学评教案 2025人教版英语四年级上册.pdfVIP

（PEP版）四年级上学期

Unit3Placeswelivein单元整体分析

课时Unit3PlacesweliveinBletstalk

语篇内容Whatdopeopledoinacommunity?类型对话课

【What］本语篇是ChenJie带Amy参观她生活的小区，她

们参观了图书馆，里面有好多书;太极拳俱乐部里有很多人在

练习打太极拳;到了体育馆，ChenJie和Amy想去做运动。

［Why］语篇传递的意义在于让学生了解社区中常见的设施

及其功能，知道人们在不同社区设施里会进行的日常活动，

培养学生对自己生活社区的关注，同时激发学生英语描述

身边事物和日常活动的兴趣，提升跨文化意识，如:了解太极

拳这一中国传统活动。

语篇分析

［How］语篇以对话和Lookandsay的形式呈现，语言简洁

明了，围绕核心句型Theeis...Theeae...”展开，搭配社区

设施相关词汇（libay,Taijiclub,gym等）。通过Listenand

answeLookandsayListenandepeatsRole-play等活动，

逐步引导学生理解和运语言，语篇结构由浅入深，先介绍

单一设施及物品，再拓展到设施里人们的活动，符合四年级

学生的认知规律。

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；

教学目标

能在真实的语境中运这些单词和句型描述社区里的设施以

及人们的日常活动。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生

英语思维的能力和初步运英语交际的能力，使学生能够在

生活情景中运所学句型，达到描述社区里的设施以及人们

教学重点、难点

的日常活动的目的。（应实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论社区设施及活动

话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课

核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口

语技能。（迁移创新）

资源选取及运教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解

1.Lefschant

学生能理解对话

大意；能准确认读2.Lookancsay

并理解

)

nclub”“gym”“do3.Thinkan(isay教师观察学生能否参与

somespots,,等互动交流，根据需要调

新词汇，以及，云iif整领读与鼓励。