Unit3 Places we live in B read and write教学评教案 2025人教版英语四年级上册.docxVIP

(PEP版)四年级上学期

Unit3Placeswelivein单元整体分析

课时

Unit3PlacesweliveinBreadandwrite

语篇内容

Favouriteplaceinacommunity

类型

读写课

语篇分析

【What】本课时包含两大语篇：张鹏介绍社区中自己最喜欢的地点——博物馆，描述博物馆内的事物、可进行的活动及喜

爱原因；Peter拍摄的成都视频日记，记录其搬家到成都后的经历，体现对成都的喜爱。

【Why】通过张鹏的语篇，帮助学生建立描述社区地点及喜爱原因的语言逻辑，培养用英语表达个人观点的能力；借助Peter的语篇，拓展学生对不同地区生活场景的认知，激发跨文化交流兴趣，同时巩固询问/描述地点、活动的语言技能。【How】语篇以问答+叙述的简洁形式呈现，搭配图片辅助理解；语言以本单元核心词汇：favourite,place.buy,story和句型Therebe...Ican..为主，难度贴合四年级学生水平，通过听读

→理解→练习→运用”的梯度设计，帮助学生逐步掌握语篇内容与语言知识。

教学目标

教学重点、难点

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够阅读和理解张鹏最喜欢的社区地点—博物馆的原因；能在真实的语境中运用本单元核心词汇和句型描述自己最喜欢的社区地点及原因。(学习

理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述自己最喜欢的社区地点及原因。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过张鹏讲述最喜欢的社区地点话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

学生能够在看、

听、读的活动中，

学习并理解短文

的内容，掌握核心

词汇及句型，并获

取其中的细节信息。

1.Singandchoose

3.Presentation

4.Readandcompletethemindmap

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水

平，结合教学中出现的

问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

学生能够运用所学核心词汇和句型完成相应的练习。

1.Letsread

3.Letsretell

4.Look,chooseandwrite

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能

够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

利用Ai创设理想

的社区，并把它描述出来。

1.Makeaposter

2.Drawyourdreamcommunity

3.Letssay

教师观察学生在小组

内运用所学语言交

流，教师根据学生对

问题的回应与反馈，

引导讨论和正确的评

价。及时给与帮助和

板书设计阶梯式作业设计：

板书设计

阶梯式作业设计：

start

startwithme.

鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

Unit

Unit3Placeswelivein

PartBRadandwrite

IntroduinavouriteplacesthemuseumsThereare

Ican

ReasonsThereisaso

Peoplethere.

TheisinWegften一

CondlusioInlovethatmuseum!小组加分机制

HomeworkNeed

Homework

NeedtodoChoosetodo

Task1ReadthepassageforMakeavideodiarytoshow