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疫情教案《听我说谢谢你》

一、教学背景

2020年初至今，新冠疫情作为一场突发的公共卫生事件，深刻地改变了我们的生活方式和认知模式。对于成长中的学生而言，他们亲历了口罩下的课堂、线上学习的新奇与挑战、对病毒的恐惧与对健康的渴望，也目睹了无数逆行者的无私奉献、邻里间的守望相助以及国家层面的众志成城。在这样的特殊时期，对学生进行感恩教育，引导他们发现身边的温暖，理解个体与集体的关系，培养其社会责任感和人文关怀精神，具有尤为重要的现实意义和长远价值。歌曲《听我说谢谢你》因其简洁的旋律、真挚的歌词和广泛的传唱度，成为传递感恩情感的有效载体，能够触动学生心灵，引发情感共鸣。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导学生回顾疫情期间的特殊经历，认识到疫情带来的挑战与不易。

2.帮助学生理解“感恩”的含义，知道在疫情中哪些人、哪些行为值得我们感谢。

3.初步了解感恩是一种积极的人生态度，也是良好品德的重要组成部分。

（二）情感目标

1.激发学生对疫情期间坚守岗位、无私奉献的人们（如医护人员、社区工作者、志愿者、老师、父母等）的感激之情。

2.培养学生珍惜当下、关爱他人、热爱生活的积极情感。

3.增强学生的社会归属感和民族自豪感，体会“一方有难，八方支援”的温暖。

（三）行为目标

1.引导学生学会用恰当的方式表达自己的感谢，可以是一句问候、一个微笑、一幅画、一封信或一个小小的行动。

2.鼓励学生将感恩之心付诸实践，从身边小事做起，关爱家人、帮助同学、尊重他人的劳动。

三、教学对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整教学深度与广度）

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现和感受疫情期间身边的“爱”与“付出”，激发感恩之情，并学会表达感谢。

（二）教学难点

如何将感恩之情内化为学生自觉的行为习惯，并延伸到日常生活中，培养其长期稳定的感恩品质。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含疫情期间相关的感人图片、短视频（如医护人员工作场景、社区工作者服务画面、志愿者奉献瞬间、师生线上教学互动等，注意选择积极向上、适合儿童观看的内容，避免过于沉重或血腥的画面）。

*歌曲《听我说谢谢你》音频及相关的儿童手语表演视频。

*画纸、彩笔、心形便签纸等。

*（可选）小礼物或感谢卡模板。

2.学生准备：

*回忆疫情期间令自己感动或印象深刻的人或事。

*（可选）提前学唱《听我说谢谢你》。

六、教学过程

（一）情境导入：温暖的回忆（约5分钟）

1.谈话引入：

教师：“小朋友们，还记得前几年我们出门要戴口罩，不能去游乐场，甚至有时需要在家上网课的日子吗？（引导学生回忆）在那段特殊的时光里，有没有一些人或一些事，让你觉得特别温暖，或者让你很感动呢？”

2.图片/视频分享：

教师播放精心挑选的疫情期间感人图片或短视频片段，配以轻柔的背景音乐。

教师：“是啊，在那段日子里，有很多人默默守护着我们，为我们付出了很多。今天，我们就一起来聊聊那些让我们感动的人和事，学习如何表达我们的感谢。”

（二）感知与讨论：谁是最可爱的人（约15分钟）

1.说一说：我想感谢谁

教师：“看了这些图片和视频，你想到了谁？在疫情期间，你最想感谢的人是谁呢？为什么？”（引导学生自由发言，可以是爸爸妈妈、老师、医生护士、社区里的叔叔阿姨、送外卖的哥哥姐姐等）

*预设：

*感谢爸爸妈妈，因为他们在疫情期间照顾我、陪我学习。

*感谢老师，因为老师在线上也坚持给我们上课。

*感谢医生护士，因为他们帮助生病的人，保护我们的健康。

*感谢社区的叔叔阿姨，因为他们给我们送菜、量体温。

2.议一议：他们为我们做了什么

教师引导学生具体讨论他们想感谢的人在疫情期间的具体行为和付出，帮助学生理解这些行为背后的辛劳与爱。

教师小结：“是的，在疫情期间，有太多太多的人在为我们付出。他们可能是我们的亲人，可能是我们的老师，也可能是一些我们不认识的陌生人。正是因为有了他们的守护和奉献，我们才能健康、平安地学习和生活。”

（三）情感升华：听我说谢谢你（约10分钟）

1.学唱歌曲/学习手语：

教师：“有一首歌，很多小朋友都会唱，它表达了我们心中的感谢。让我们一起来听听，学学这首歌，也可以跟着视频学一学简单的手语动作。”

*播放《听我说谢谢你》音频，带领学生拍手跟唱。

*播放歌曲的手语表演视频，带领学生学习几个简单的、表达感谢的手语动作。

2.情感共鸣：

教师：“这首歌里唱到‘谢谢你，因为有你，温暖了四季’。疫情期间，那些帮助过我们的人，就像一束束光，温暖了我们的生活。现在，让我们把这首歌唱给他们听，把这些感谢的动作送给他们，好吗？”

（可以集体表演，也可以