部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》说课稿.docxVIP

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》说课稿

好的，请看这篇为您撰写的说课稿：

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版二年级下册道德与法治第四单元的第11课——《我是一张纸》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我是一张纸》是本单元“我们爱环境”中的第三篇课文。本单元旨在引导学生关注身边的环境，培养初步的环保意识和行为习惯。纸张，作为学生日常生活和学习中最熟悉的物品之一，是进行环保教育的绝佳载体。

本课以“纸”为线索，通过“纸的来历”、“纸的用处大”、“纸的哭诉”以及“节约用纸”等几个板块，层层递进地引导学生认识纸的珍贵，了解纸与环境的关系，从而树立节约用纸、保护资源的观念，并初步养成节约用纸的良好习惯。这不仅贴合本单元的主题，也与社会主义核心价值观中“文明”、“和谐”的要求相呼应，具有很强的现实意义和教育价值。

二、说学情

二年级的学生，他们对事物的认知仍以具体形象思维为主，好奇心强，乐于参与各种游戏和活动。他们每天都在和纸打交道，书本、作业本、画画纸、纸巾等等，纸对他们来说是再熟悉不过的东西。然而，正因为熟悉，他们往往容易忽略纸的来之不易，也不太会去思考浪费纸张可能带来的后果。

他们已经具备了一定的观察能力和简单的分析能力，能够对老师提出的问题进行思考和回答。同时，他们也开始形成初步的集体荣誉感和规则意识，乐于在集体活动中表现自己，并希望得到老师和同伴的认可。这些都是我们可以利用的积极因素。但另一方面，他们对于“资源”、“环保”等抽象概念的理解还比较模糊，需要通过直观的、生活化的情境和体验来帮助他们感知和理解。

三、说教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：初步了解纸的制作过程，知道纸的主要原料来自树木；认识到纸在生活中的广泛用途和重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、体验、角色扮演等活动，感受纸的来之不易，学会一些节约用纸的具体方法。

3.情感态度与价值观：萌发珍惜纸张、节约用纸的情感，培养初步的环保意识和责任感，并愿意在生活中践行节约用纸的行为。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识到纸的珍贵和节约用纸的重要性。

*教学难点：将节约用纸的意识内化为自觉行为，并能在日常生活中主动践行。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏互动法、小组讨论法。通过创设与学生生活紧密相关的情境，运用图片、视频、实物等直观手段，吸引学生注意力，激发学习兴趣。组织有趣的游戏和互动活动，引导学生在玩中学、在做中学。

*学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法。鼓励学生主动观察、思考、提问，通过小组合作共同探讨问题，在亲身体验中感悟道理，从而将所学内化为自身的认知和行为。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜导入：我会先出示一个关于纸的谜语（比如：“有位好朋友，天天来问候，写字画画不离手，清洁卫生它带头。”），引导学生猜出谜底——纸。

2.谈话激趣：“同学们，我们每天都要用到纸，你们能说说我们都用它来做什么吗？”（学生自由发言：写字、画画、折纸、擦东西等）。“是啊，纸真是我们生活中的好帮手！今天，我们就来好好认识一下这位好朋友，看看它身上藏着哪些秘密。”（板书课题：我是一张纸）

*设计意图：通过猜谜和谈话，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题，并初步感知纸的用途。*

（二）探究新知，感知珍贵

1.“纸的诞生”之旅：

*我会提问：“我们用的纸是从哪里来的呢？”引导学生自由猜测。

*然后通过播放一段简短的、适合低年级儿童观看的造纸过程动画或图片（从树木砍伐、去皮、粉碎、制浆、抄纸、烘干等主要环节），让学生直观了解纸的制作过程。

*重点强调：“一张小小的纸，要经过这么多道工序，需要消耗很多树木和水才能做成。”可以让学生摸摸课前准备好的树皮和成品纸，感受对比。

*小结：纸来之不易，它是用我们宝贵的森林资源做成的。

2.“纸的哭诉”：

*展示一些被随意丢弃的纸张、作业本上大片空白就撕掉的页面等图片或实物。

*提问：“看到这些，你们有什么感觉？如果这张纸会说话，它会对我们说什么呢？”（引导学生说出“可惜”、“浪费”、“很难过”等）

*角色扮演：邀请几位同学扮演“哭泣的纸”，说说自己是如何被浪费的，以及自己的“心愿”（希望被珍惜）。

*讨论：“浪费纸张，除了浪费了纸本身，还会造成什么后果呢？”（引导学生想到浪费树木，破坏环境等）

*设计意图：