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2025年部编版六年级下册《道德与法治》第一单元《完善自我健康成长》教学设计

单元概览

本单元是部编版《道德与法治》六年级下册的开篇单元，旨在引导学生站在小学阶段的尾声，对自身的成长进行回望与前瞻，聚焦于“完善自我”与“健康成长”这两个核心议题。通过本单元的学习，学生将深入理解成长过程中的自我认知、情绪管理、人际交往以及责任担当等关键素养，为即将步入初中的学习生活乃至更长远的人生发展奠定坚实的品德基础。本单元的设置，既呼应了学生当前的心理发展需求，也体现了《义务教育道德与法治课程标准》中关于“成长中的我”这一核心主题的要求，强调培养学生的健全人格和积极心理品质。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，生理和心理都发生着显著变化。他们开始更加关注自我形象，独立意识和批判性思维有所增强，但同时也面临着自我认知不够清晰、情绪调控能力有待提升、人际交往中可能出现的困惑以及面对压力时应对方式不足等问题。在学业方面，他们面临着升学的初步压力；在社会交往方面，同伴关系的影响日益凸显，对友谊的理解也更加深入。此外，经过小学阶段的学习，学生已具备一定的道德认知基础和生活经验，但将这些认知内化为行为自觉，并运用到复杂情境中解决实际问题的能力仍需引导和强化。因此，本单元的教学需要紧密联系学生的生活实际，创设他们易于理解和参与的活动情境。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.理解每个人都有自己的特点，认识到接纳自己、欣赏自己是完善自我的起点。

2.了解生活中常见的情绪，学习识别、表达和管理情绪的基本方法，初步形成积极乐观的人生态度。

3.懂得尊重他人、友善交往是良好人际关系的基础，学习化解冲突的技巧，珍惜真挚的友谊。

4.认识到生活中难免会遇到困难和挫折，理解挫折对个人成长的双重影响，初步掌握应对挫折的方法。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提升观察、分析和解决实际问题的能力。

2.在活动体验中，学会倾听与表达，提高与他人沟通合作的能力。

3.能够运用所学知识反思自身行为，尝试在生活中实践积极的自我调适方法。

（三）情感态度价值观

1.树立积极的自我认同感，培养自信、自尊、自爱的品质。

2.体验积极情绪带来的愉悦，培养热爱生活、乐观向上的情感。

3.培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的良好品德，珍视友谊，学会感恩。

4.增强面对困难和挫折的勇气和信心，培养勇于挑战、百折不挠的意志品质。

单元教学重难点

教学重点

1.引导学生全面、客观地认识自我，学会接纳与欣赏自己。

2.帮助学生掌握情绪管理的基本方法，保持积极乐观的心态。

3.培养学生尊重他人、友善交往的意识和能力，建立良好的人际关系。

教学难点

1.如何引导学生将所学的情绪管理方法内化为自觉行动，并能在实际生活中灵活运用。

2.如何帮助学生正确看待挫折，将挫折转化为成长的动力。

3.如何在集体生活中处理好个人与他人、个人与集体的关系，做到既尊重自己也尊重他人。

课时安排建议

本单元建议安排6-8课时（具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）：

*第一课《学会尊重》：1-2课时

*第二课《学会宽容》：1-2课时

*第三课《学会反思》：1-2课时

*单元综合活动与评价：1-2课时

教学方法与策略建议

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理，激发情感共鸣。

2.案例教学法：选取学生生活中的典型案例或社会热点事件，组织学生分析讨论，从中学习和借鉴。

3.活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组合作、角色扮演、辩论赛、手抄报等，鼓励学生主动参与，在实践中学习。

4.谈话引导法：通过平等、真诚的师生对话、生生对话，引导学生敞开心扉，深化认识。

5.体验感悟法：通过模拟、游戏、分享等方式，让学生在亲身体验中获得直接经验，深化情感体验。

6.生活化教学策略：将教学内容与学生的现实生活紧密联系，鼓励学生在生活中学习，在学习中生活，做到学以致用。

教学准备建议

1.教师准备：

*深入研读课程标准、教材内容，把握单元主旨和各课教学目标。

*收集与教学内容相关的案例、图片、视频、音频等教学资源。

*设计和准备教学活动所需的课件、学具、讨论提纲等。

*了解本班学生的思想实际、生活经验和认知特点，做到因材施教。

2.学生准备：

*预习教材内容，思考相关问题。

*根据教师要求，收集与主题相关的生活实例、小故事、图片等。

*准备笔记本、笔等学习用品，积极参与课堂活动。

分课时教学过程设计（示例：第一课《学会尊重》第一课时）

课题：学会尊重——每个人都了不起

一、教学目标

1.知道每个人都是独特