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小学数学教学设计：分数乘法

教学目标

1.知识与技能：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确

解决简单的分数乘法问题。

2.过程与方法：通过观察、操作和探究，培养学生的数学思维能力和解决

问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联

系，培养合作意识和探究精神。

教学重点

•理解分数乘法的意义。

•掌握分数乘法的计算方法。

教学难点

•理解分数乘法在实际生活中的应用。

•通过探究活动建构分数乘法的意义。

教学准备

•教学课件（包含生活情境图片和动画演示）

•学具：方格纸、彩色笔、剪刀

•互动白板或投影仪

•学生分组卡片

教学过程

一、情境导入（5分钟）

1.创设情境：展示一个生活化的情境问题，例如：“小明买了1/2千克的

苹果，每千克苹果的价格是8元，他需要支付多少钱？”

2.提问引导：引导学生思考如何计算1/2×8，激发学生对分数乘法意义

的初步感知。

3.揭示课题：今天我们来学习“分数乘法”，探索它的意义和计算方法。

二、探究新知（20分钟）

1.意义探究：从图形到算式

•活动1：画图表示

教师在白板上展示一个长方形，表示1个整体。引导学生用彩色笔在方

格纸上画出1/2的面积，再取这个1/2面积的1/4，思考结果是多少

（1/2×1/4）。

提问：这个过程可以用什么算式表示？引导学生得出分数乘法的意义：

求一个数的几分之几。

•小组讨论：学生分组讨论，尝试用图形表示其他分数乘法问题，如1/3

×1/2。

2.计算方法探究

•活动2：规律发现

教师展示一组算式：1/2×4、1/3×6、2/5×10。

学生分组计算并观察结果，尝试总结分数乘法的计算规律。

引导总结：分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘；通分后约分。

•验证规律：学生用学具验证，如用方格纸表示1/2×4，确认计算结果

与图形面积一致。

三、巩固练习（10分钟）

1.基础练习：完成课件中的练习题，如1/3×9、2/5×15。

2.生活应用：解决情境问题，例如：“一块布长3/4米，每米布的价格是

20元，需要多少钱？”

3.趣味挑战：设计一个开放性问题，如“用1/2和1/3设计一个分数乘法

问题，并解决它。”学生分享自己的问题和答案。

四、课堂总结（5分钟）

•学生总结：请学生谈谈今天学到了什么，重点是分数乘法的意义和计算

方法。

•教师补充：强调分数乘法在生活中的应用，如计算折扣、比例等，鼓励

学生发现数学的实用性。

•布置作业：

1.完成课本练习题第5、6题。

2.设计一个生活中的分数乘法问题，写出算式并解决。

教学反思

本节课以新课程理念为指导，通过情境创设和探究活动，突出学生的主体地

位，培养了学生的数学思维和合作能力。图形表示和小组讨论有效帮助学生理

解分数乘法的意义，生活化问题增强了学习兴趣。不足之处在于部分学生在探

究规律时需要更多引导，未来可增加分层练习以满足不同学生的需求。