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《平方差公式》教学设计

教学内容说明：

《平方差公式》一课是人教版义务教育课程标准实验教材八年级上册第14章第2节的乘法公式的第一课时教学内容。这一内容既是全章的重点，也是教学难点。《平方差公式》是在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，是从一般到特殊的认知规律的典型范例.对它的学习和研究，不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法.因此，平方差公式在初中阶段的教学中具有很重要地位，是初中阶段的一个典型并重要的公式.

教学内容分析：

（一）教学目标

1、经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特征。

2、灵活应用平方差公式进行计算和解决实际问题。

（二）教学重点和教学难点

教学重点：1、学会平方差公式的推导和应用

2、理解和掌握平方差公式，并能灵活运用公式进行简单运算。

教学难点：能灵活运用公式进行运算.

教学手段和方法

1．教学手段：多媒体

2．教学方法：启发讲授、合作探究

五、教学过程：

教师活动

学生活动

设计

意图

创设情景，引入新课

给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习——高斯.事业发展没有止境，学习就没有止境，要坚持学习、学习、再学习——习近平

小明就是一位爱学习的同学。一天：小明同学去商店买了单价是9.8元／千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，小明就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相同。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”小明同学说：“我利用了数学课上刚学过的一个公式。”你知道小明同学用的是什么数学公式吗?学了本节之后，你就能解决这个问题了.（板书课题）

同学们，前面我们刚刚学习了整式的乘法，知道了两个多项式相乘的法则。今天我们要继续学习某些特殊情形下的多项式相乘。下面请同学们应用你所学的知识，自己来完成下面的问题：

计算下列多项式的积,看谁做得又快又准确!

（1）（x+3）（x-3）

（2）（1+2a）（1-2a）

（3）（x+4y）（x-4y）

?问题①式子的左边具有什么共同特征？

问题②它们的结果有什么特征？

?问题③能不能用字母表示你的发现？

二、公式验证，两种方法

1代数法验证．?

2，几何图形的面积验证，播放视频，学生观看

学生思考，动笔在演算本上完成各题。

学生在练习中寻找规律，并总结归纳。

学生紧跟老师及课件思路

以大数学家和国家主席的名言引入爱学习的小明同学如何解决生活中的事情，引起学生学习的兴趣。引出新课。为新课的展开铺设台阶。

培养学生的观察、总结和表达能力。

三．剖析公式，发现本质：

平方差公式：（板书知识点）

两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.

(a+b)(a-b)=a2-b2

剖析公式，发现本质：

①公式左边是两个二项式相乘，其中“a与a”是相同项，“b与-b”是符号相反项；公式右边是二项式，相同项与相反项的平方差，即；

②请同学说明以上四个算式中，哪些式子相当于公式中的a和b，明确公式中a和b的广泛含义，归纳得出：a和b可能代表数或式并且在使用平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b22时，关键在于找准a和b，公式左边积的两个因式中相同的项看作a，互为相反数的项中带正号的项看作b。

四．示范例题，巩固练习

（出示课件）

例1：运用平方差公式计算：

（1）(3x+2)(3x-2)

（2）(-x+3y)(x+3y)

分析：

(3x+2)(3x-2)=（3x）2-22=9x2-4

(a+b)(a-b)=a2-b2,

解（1）(3x+2)(3x-2)=（3x）2-22=9x2-4．

（2）（-x+2y）（x+2y）=（3y）2-（x）2=9y2-x2

练习1.辨别两个多项式相乘，那些可以用平方差公式？找出其中的a和b

（1）(1-x)(1+x)(2)(a-3)(a+3)

（3）(1-a)(-1-a)（4）(2m+3n)(2m-3n)

两种变形1、位置变化（a–b)(a+b)=a2-b2

2、符号变化（b-a)(-b-a)=（-a）2-b2=a2-b2

练习2.能否运用公式，若能直接说出结果

(l)(-a+b)(a+b)=??_________

(2)(a-b)(b+a)=__________

(3)(-a-b)(-a+b)=________

(4)(a-b)(-a-b)=_________

(5)(a+b