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6.1圆周运动

●素养构建双向细目表

学科素养

核心素养

1知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动．

1.培养学生利用物理语言分析，思考，分辨物理概念的能力

2.知道线速度、角速度的物理意义、定义式及单位．

2.培养学生精准理解物理概念，并迁移应用的能力

3.掌握线速度、角速度、周期、转速之间的关系．

3．将理论推导与生活实例相结合，激发学生学习兴趣

4.理解匀速圆周运动的多解问题．

4.培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想

●知识导学夯实基础

1．圆周运动

物体运动轨迹为圆周的运动，圆周运动为曲线运动，故一定是变速运动．

2．线速度

(1)物理意义：描述圆周运动物体的运动快慢．

(2)定义公式：v＝eq\f(Δs,Δt).

(3)方向：线速度是矢量，质点在圆弧某点的线速度方向，沿圆弧该点的切线方向．

3．角速度

(1)物理意义：描述物体绕圆心转动的快慢．

(2)定义公式：ω＝eq\f(Δθ,Δt).

(3)单位：弧度/秒，符号是rad/s.

4．转速、周期和频率

(1)转速n：物体单位时间内转过的圈数．

(2)周期T：物体转过一周所用的时间．

(3)频率f：物体单位时间内完成的周期次数.

5.匀速圆周运动

(1)定义：线速度大小处处相等的圆周运动．

(2)特点

a.线速度大小不变，方向不断变化，是一种变速运动．

b.角速度不变

c.转速、周期不变．

6.线速度与角速度的关系是：v＝rω.

由线速度的定义式v＝eq\f(Δs,Δt)，角速度的定义式ω＝eq\f(Δθ,Δt)，

圆心角与弧长的关系式Δs＝rΔθ，三式联立可得v＝eq\f(Δs,Δt)＝eq\f(rΔθ,Δt)＝rω.

●自学生成问题

●合作探究交流展示

探究与分享1对圆周运动及匀速圆周运动的理解

1、下列说法正确的是()

A．做圆周运动的物体，其线速度不变．

B．做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等

C．做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同

D．匀速圆周运动是一种匀速运动

触类旁通1．(多选)对于做匀速圆周运动的物体，下列说法正确的是()

A．根据T＝eq\f(2πR,v)，线速度越大，则周期越小

B．根据T＝eq\f(2π,ω)，角速度越大，则周期越小

C．角速度越大，速度的方向变化越快

D．线速度越大，速度的方向变化越快

探究与分享2描述圆周运动各物理量之间的关系

2.关于做匀速圆周运动的物体的线速度、角速度、周期的关系，下面说法中正确的是()

A．线速度大的角速度一定大

B．线速度大的周期一定小

C．角速度大的半径一定小

D．角速度大的周期一定小

触类旁通2在学校可以看到一种现象，有同学不由自主的转动自己手中的笔。同学的转笔过

程可以视为圆周运动，转笔过程示意图如下，假设笔的长度为L，圆周运动的圆心为O，当

笔尖M的速度为v1，笔帽N的速度为v2时，则圆心O到笔帽N的距离为（）

A．B．

C．D．

探究与分享3关于传动装置

3.如图是自行车的传动部分，大齿轮通过链条带动小齿轮(固定在后轮轴上)转动，c、b、a分别是大齿轮、小齿轮、后轮边缘上的三点，下列说法正确的是()

A．c、b两点的角速度相等

B．a、b两点的线速度大小相等

C．a点角速度比c点角速度小

D．a点线速度比c点线速度大

触类旁通3如图所示的传动装置中，B、C两轮固定在一起同轴转动，A、B两轮用皮带传动，三个轮的半径关系是rA＝rC＝2rB.若皮带不打滑，求A、B、C三轮边缘上a、b、c三点的角速度之比和线速度之比．

探究与分享4匀速圆周的多解问题

多选）如图所示，直径为d的竖直圆筒绕中心轴线以恒定的转速匀速转动．一子弹以水

平速度沿圆筒直径方向从左侧射入圆筒，从右侧射穿圆筒后发现两弹孔在同一竖直线上且相距为h，则（）

A．子弹在圆筒中的水平速度为v0＝d

B．子弹在圆筒中的水平速度为v0＝2d

C．圆筒转动的角速度可能为ω＝2π

D．圆筒转动的角速度可能为ω＝3π

触类旁通4．如图所示，半径为R的圆盘绕垂直于盘面的中心轴匀速转动，其正上方h处沿OB方向水平抛出一小球，要使球与盘只碰一次，且落点为B，求小球的初速度和圆盘转动的角速度ω.

●生成问题解决

●归纳提升反思总结

教师点晴1关于匀速圆周运动

匀速圆周运动各物理量之间的关系

2．描述圆周运动的各物理量之间关系的理解

(1)角速度、周期、转速之间关系的理解：物体做匀速圆周运动时，由ω＝eq\f(2π,T)＝2πn知，角速度、周期、转速三个物理量，只要其中一个物理量确定了，其余两个物理量也唯一确定了．

(2)线速度与角速度之间关系的理解：由v＝ω·r知，r一定时，v