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2025年小学六年级班主任工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“立德树人”的根本任务，以学生的全面发展和健康成长为核心，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，深入贯彻落实学校的教育教学方针。在班级管理中，注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，营造积极向上、和谐融洽的班级氛围，引导学生在品德修养、学业能力、身心健康等方面得到全面提升，为他们顺利迈入初中阶段奠定坚实基础。

二、班级基本情况分析

本班学生在经过五年的小学学习后，已具备一定的学习习惯、行为规范和集体意识。大部分学生能够遵守学校纪律，积极参与各项活动，学习态度端正。但进入六年级，学生面临着生理和心理上的变化，学业压力有所增加，部分学生可能出现焦虑、浮躁等情绪。同时，学生在自主学习能力、时间管理能力以及合作探究精神等方面仍存在差异，需要在本学期重点引导和培养。此外，班级凝聚力有待进一步加强，个别学生的行为习惯仍需细致矫正。

三、工作目标

1.思想品德教育：强化爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯，争做文明守纪的小学生。

2.学业指导提升：关注学生学习过程，培养良好的学习习惯，指导科学的学习方法，激发学习兴趣，帮助学生在原有基础上提升学业水平，迎接毕业检测。

3.班级常规管理：完善班级管理制度，充分发挥班干部的作用，培养学生自主管理能力，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

4.身心健康发展：关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，缓解毕业压力，引导学生学会调适情绪；加强体育锻炼，确保学生身体健康。

5.家校沟通协作：建立良好的家校合作关系，及时与家长沟通学生在校情况，争取家长的支持与配合，形成教育合力。

四、主要工作内容与措施

（一）加强思想品德教育，引领学生健康成长

1.主题教育活动：结合重要节日、纪念日，开展形式多样的主题班会和教育活动，如爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、理想教育等，引导学生在活动中感悟、在体验中成长。

2.行为规范养成：组织学生重温《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合班级实际制定具体的班级公约，通过日常观察、榜样示范、小组评议等方式，强化学生的规则意识和良好行为习惯的养成。

3.心理健康疏导：定期开展心理健康主题班会，针对六年级学生常见的心理困惑（如学业压力、人际交往、毕业焦虑等）进行疏导和指导。关注班级中出现情绪波动的学生，及时与他们进行个别交流，必要时与学校心理老师或家长沟通，共同帮助学生走出心理困境。

（二）优化班级管理，营造良好班风学风

1.班级制度建设：在班主任的引导下，组织学生共同商议和完善班级各项管理制度，如课堂纪律、卫生值日、作业上交、晨读午练等，明确责任分工，使班级管理有章可循。

2.班干部队伍培养：通过民主选举和教师考察相结合的方式，选拔出有责任心、有能力的班干部队伍。定期召开班干部会议，明确职责，指导工作方法，鼓励他们大胆工作，充分发挥其在班级管理中的骨干作用，并定期进行评议和轮换，培养更多学生的管理能力。

3.班级文化建设：精心布置教室环境，设立图书角、学习园地、荣誉栏等，营造积极向上、富有文化气息的学习氛围。鼓励学生积极参与班级文化建设，如设计班级口号、班徽，创办班级小报等，增强班级凝聚力和归属感。

4.学风建设：营造浓厚的学习氛围，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研。引导学生明确学习目标，培养学习兴趣。开展学习经验交流、学习小组互助等活动，促进学生共同进步。关注学困生，制定个性化辅导计划，鼓励他们不气馁、不放弃。

（三）关注学业指导，提升学生学习能力

1.学习习惯培养：重点培养学生课前预习、专心听讲、积极思考、认真作业、及时复习等良好学习习惯。指导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

2.学习方法指导：针对不同学科的特点，引导学生掌握科学的学习方法，如语文的阅读与写作方法、数学的逻辑思维方法、英语的听说读写技巧等。鼓励学生多提问、多思考、多总结。

3.分层指导与辅导：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求。对于优秀生，鼓励他们拓展延伸，勇于探索；对于中等生，鼓励他们积极进取，争取进步；对于学困生，给予更多的关心和辅导，帮助他们树立信心，改进学习方法，努力跟上班级进度。

（四）加强家校沟通，形成教育合力

1.常规沟通：通过家长会、电话、微信群、家访等多种形式，定期向家长反馈学生在校的学习、思想和行为表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法。

2.专题家校活动：根据班级实际情况和学生发展需要，适时组织专题性的家长座谈会或线上分享会，如“如何帮助孩子缓解毕业压力”、“培养孩子良好学习习惯的方法”等，邀请有经验的家长或老师进行分享交流。

3.家长资源利用：鼓励有特长的家长走进课