北京市第一五四中学七年级生物下册激素调节新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

北京市第一五四中学七年级生物下册激素调节新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《北京市第一五四中学七年级生物下册激素调节》新人教版，属于七年级生物课程下册的内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解激素调节的基本原理和作用，掌握激素调节的相关知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是生物学基础知识的重要组成部分，与前后的知识如细胞、组织、器官等有密切联系。核心概念包括激素的概念、激素调节的特点、激素的种类及其作用等。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理变化较大，对激素调节这一主题具有较强的好奇心和探索欲望。学生已有的知识储备包括对人体结构和功能的基本了解，生活经验中可能接触过一些与激素调节相关的现象。在技能水平方面，学生具备一定的观察能力和分析能力。认知特点方面，学生倾向于通过具体实例来理解抽象概念。兴趣倾向方面，学生对生理健康和疾病预防等方面较为关注。可能存在的学习困难包括激素种类繁多，作用机制复杂，学生容易混淆。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生理解激素调节的基本原理和作用，掌握激素调节的相关知识。教学策略包括：以学生为中心，通过实例教学、实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；注重知识点的逻辑性和系统性，帮助学生构建完整的知识体系；通过练习和测试，提高学生的应用能力和分析能力。

二、教学目标

知识的目标

说出激素的概念及其在生物体内的作用。

列举常见激素的种类和主要功能。

解释激素调节的基本原理和特点。

能力的目标

设计简单的实验方案来检测激素的作用。

论证激素调节在人体生长发育过程中的重要性。

评价实验结果，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

培养对生物学知识的兴趣和好奇心。

树立对人体生理健康的关注意识。

形成对科学研究的尊重和探索精神。

科学思维的目标

运用系统思维分析激素调节的复杂关系。

培养推理能力，通过现象推测背后的科学原理。

提升解决问题的能力，将知识应用于实际情境。

科学评价的目标

评价激素调节的知识点的掌握程度。

反思学习过程中的难点和不足。

自我评估在测试中达到的知识目标和个人成长。

三、教学重难点

重点：理解激素的概念、种类及其在生物体内的作用机制。

难点：激素调节的复杂性和个体差异性，以及学生在理解激素作用原理和调节过程时可能遇到的认知障碍，如激素作用的特异性、反馈调节机制等。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、激素调节的图表和模型、实验器材、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。教学资源的详尽准备是保障教学流程顺畅和高效的关键。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示人体生长和发育的图片或视频，引导学生思考人体内部是如何调节和控制的。

学生活动：观察图片或视频，并初步猜测人体调节的方式。

预期行为：学生能够提出关于人体调节的问题，并表现出对激素调节的好奇心。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

讲解激素的概念：通过PPT展示激素的定义、来源、作用等基本知识。

演示激素的作用：利用模型或动画演示激素如何影响细胞和器官的功能。

组织讨论：提出问题，如“激素是如何传递信息的？”引导学生进行小组讨论。

学生活动：

观察演示：仔细观察激素作用的演示，记录关键信息。

参与讨论：在小组内分享观察结果，并尝试解释激素的作用机制。

预期行为：学生能够描述激素的概念，理解激素的作用机制，并能够解释激素如何传递信息。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

案例分析：提供实际案例，如糖尿病患者的激素调节问题，引导学生分析。

小组活动：将学生分成小组，要求他们设计一个实验来验证激素的作用。

学生活动：

分析案例：阅读案例，分析激素调节的异常情况。

设计实验：在小组内讨论并设计实验方案。

预期行为：学生能够分析案例，设计简单的实验来探究激素的作用。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

总结：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性。

提问：提出问题，如“激素调节在人体健康中有什么意义？”

学生活动：

回顾：回顾课堂内容，准备回答问题。

回答问题：回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够总结激素调节的知识点，并能够解释激素调节在人体健康中的意义。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：

布置作业：要求学生完成相关的练习题，如解释激素调节的生理过程。

学生活动：