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摘要
摘要
在现代社会的加速发展中，“快”已成为核心特征，教育领域亦不例外。在
教育政策话语中，“加快”已成为重要的高频前缀，如“加快教育现代化建设”
“加快建设教育强国”“加快构建高质量教育体系”等。在这一加速逻辑下，我
国教育发展迅猛，教育普及程度大幅提升，公平性不断增强，教育质量持续优化。
然而，与这些成就并行的是，学生的学习任务仍旧极其繁重，学习压力不减反增，
学习痛苦急剧上升。这意味着，我国教育事业加速发展的背后，
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