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学习第30页-32页例1-例3因数与倍数设置了格式:字体颜色:黑色
内容
学习1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索出找
目标一个数的倍数或因数的方法。
2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进
一步培养学生的探究能力，对发现的规律进行归纳概括的能力。
3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的
内在联系，提高数学思考的水平。
重点1、认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。
难点2、探索找一个数的倍数或因数的方法。
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、数用大屏幕打出12个完
批注[d1]:这部分内容四年级时已经学过，老师可以放手
形结1、生在心中摆不同的长方全一样的小正方形让学生去整理归纳。
合，激形。
趣导2、用乘法算式表示自己摆
设置了格式:字体颜色:黑色
入。的长方形。随着学生的师大用乘法算式表示自设置了格式:字体颜色:黑色
3、组织交流：根据乘法算屏幕演示不同的长方己摆的长方形。
式，说不同的摆法。形。
“1×12＝12”“2×6＝12”
“3×4＝12”
二、认
识含指导：因数和倍数
义，探是相互的，不能单个的从中选两个数，说一
究规试一试：从中选两个数，说谁是因数或谁是倍说谁是谁的因数？
律。说一说谁是谁的因数？谁数的。谁是谁的倍数？3、
是谁的倍数？3、20、6、5、1、认识因数、倍数的20、6、5、36。
36。含义。
通过学生的辨证回答，学（1）别小看这些算式，
生体会因数和倍数是相互我们今天研究的内容
依存的。就在这儿。就拿3×4
＝12举例吧，数学上
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