部编人教版三年级语文上册《习作我来编童话》教案.docxVIP

部编人教版三年级语文上册《习作我来编童话》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容立足于部编人教版三年级语文上册《习作我来编童话》的教学要求，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，深入挖掘童话创作的核心概念与技能。在知识与技能维度，课程旨在让学生了解童话的基本特征，掌握童话创作的技巧，如想象、夸张、拟人等；在过程与方法维度，课程强调通过实践操作，培养学生的创作能力和表达能力；在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养学生对童话的喜爱，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣。具体而言，本课程的核心概念包括童话的基本特征、创作技巧和表达能力，关键技能包括想象、夸张、拟人等童话创作手法，以及口头表达和书面表达的能力。课程将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求相结合，明确教学底线标准和高阶目标，确保教学内容的科学性和有效性。

学情分析

三年级学生正处于童年时期，对童话故事充满好奇和喜爱。在知识储备方面，他们对童话有一定的了解，能够识别童话中的角色和情节；在生活经验方面，他们积累了一定的想象力和创造力；在技能水平方面，他们的口头表达能力和书面表达能力尚处于发展阶段。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在童话创作过程中可能存在以下困难：一是对童话创作技巧的理解和应用不够深入；二是想象力有限，难以发挥创意；三是表达能力不足，难以将想法完整地表达出来。针对这些情况，教师需从学生的认知起点出发，设计符合学生认知特点的教学活动，帮助他们克服困难，提高童话创作的水平。

二、教学目标

知识目标

在《习作我来编童话》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建童话创作的知识体系。学生将识记童话的基本元素，如角色、情节、主题等，并理解童话的叙事特点。他们能够描述童话中的夸张和拟人手法，以及如何通过这些手法来增强故事的趣味性和表现力。此外，学生将学会分析童话中的象征意义，并能够归纳出童话创作的规律。通过这些活动，学生将能够运用所学知识创作自己的童话故事。

能力目标

能力目标关注于学生在童话创作过程中的实践能力提升。学生将能够独立构思童话故事，运用想象力和创造力设计独特的故事情节和角色。他们将通过写作练习，提高语言表达能力和叙事技巧。此外，学生将学会与他人合作，共同创作童话，培养团队协作能力。通过这些活动，学生将能够将所学知识转化为实际创作，并在创作过程中不断反思和改进。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学素养和审美情趣。学生将通过阅读和创作童话，感受童话所传达的道德观念和情感体验。他们将被鼓励欣赏童话中的美好和想象力，培养对文学作品的热爱。此外，学生将学会尊重他人的创作，培养批判性思维和创造性思维。通过这些活动，学生将形成积极向上的价值观，并能够在生活中运用这些价值观。

科学思维目标

科学思维目标强调在童话创作中培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生将学会分析童话故事的结构和主题，并能够提出合理的问题和假设。他们将通过创作过程，锻炼自己的推理能力和解决问题的能力。此外，学生将学会评估童话中的信息和观点，培养批判性思维。通过这些活动，学生将能够在创作中运用科学思维，提高自己的思维品质。

科学评价目标

科学评价目标关注于学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学会设定自己的创作目标，并能够根据这些目标对自己的作品进行评价。他们将通过同伴评价，学习如何提供具体、建设性的反馈。此外，学生将学会评估童话故事的文学价值和教育意义。通过这些活动，学生将能够形成自我监控和自我反思的能力，提高自己的评价水平。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生创作童话故事的能力。重点内容包括：一是童话的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾；二是童话中的夸张和拟人手法，如何运用这些手法来增强故事的吸引力；三是童话的主题和寓意，如何通过故事传达深刻的道理。这些重点内容将为学生后续的童话创作奠定坚实的基础，并直接关系到学生能否有效地表达自己的想法和情感。

教学难点

教学的难点在于引导学生进行创造性思维和逻辑推理。具体难点包括：一是如何激发学生的想象力，让他们能够构思出新颖的童话情节；二是如何帮助学生理解并运用拟人等创作手法，使故事更加生动有趣；三是如何指导学生提炼出童话的主题，使其具有教育意义。这些难点需要通过具体的教学策略和活动设计来克服，例如通过故事启发、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生逐步突破创作障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：童话故事示例、创作技巧讲解

教具：童话角色卡片、情节发展图

实验器材：无

音频视频资料：童话故事音频、相关动画视频

任务单：童话创作指南、评价标准

学生预习：童话故事阅读、创作素材收集

学习用具：彩色画笔、笔记本、铅笔

教学环境：小组合作座位