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部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案

一、教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇看图学文的课文。课文以简洁明快、富有童趣的语言，描绘了秋天到来时大自然的景象变化：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。课文通过对这些典型秋景的描绘，向学生展现了秋天的基本特征，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

本课文图文并茂，语言浅显易懂，符合一年级学生的认知特点。其中“一”字的不同读音、叠词的运用以及简单的句式，都是学生学习的重点。作为入学不久的第一篇描写季节的课文，它在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力方面，具有重要的启蒙作用。上好这一课，能为学生后续的语文学习打下良好的情感基础和知识储备。

二、学情分析

本课的教学对象是刚入学一个多月的一年级学生。他们天真活泼，好奇心强，对直观形象的事物更感兴趣。经过一个多月的学习，他们已经掌握了一些基本的课堂常规，认识了部分生字，具备了初步的朗读能力，但注意力集中的时间相对较短，对语言文字的理解和表达能力还比较薄弱。

多数学生在生活中对秋天有一定的感性认识，可能见过落叶、大雁南飞等景象，但未能将这些零散的印象系统化、结构化，也难以用规范的语言进行描述。因此，在教学中，应充分利用多媒体资源和学生的生活经验，创设生动形象的教学情境，引导学生在看一看、听一听、读一读、说一说的过程中，感知秋天的美好，理解课文内容，积累语言素材。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个生字。掌握“一”字在不同语境下的读音变化。正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。

2.过程与方法：通过观察图画、联系生活实际、图文对照等方式，理解课文内容，感受秋天的特征。在朗读、模仿、想象中体会课文语言的优美，积累词语。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：认识10个生字，会写4个生字；正确、流利地朗读课文。

*教学难点：理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象；体会“天空那么蓝，那么高”的意境；掌握“一”字的变调。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频视频）、生字词卡片、画有落叶、大雁的简笔画。

学生：预习课文，观察身边的秋天景象。

六、教法学法

教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发式提问法。

学法：观察法、朗读法、联系生活法、合作探究法。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气渐渐变得怎么样了呢？（引导学生说出“凉快了”、“不热了”等）今天，老师要带大家认识一位美丽的新朋友，它就是——秋天。（板书课题：秋天，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音）

2.图片展示，初步感知：

师：秋天是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧！（播放多媒体课件，展示秋天的典型图片：金黄的稻田、火红的枫叶、成熟的果实、南飞的大雁等，配以轻柔的背景音乐）

师：看了这些图片，你觉得秋天美吗？你看到了秋天的哪些景物？（引导学生自由发言，初步感知秋天的特征）

（二）初读课文，整体感知(约8分钟)

1.范读课文，听清字音：

师：秋天到底是什么样的呢？我们的课文里就藏着答案。请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，注意语气语调的变化，读出秋天的美。）

2.学生自读，读准字音：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。要求读准字音，不加字，不减字。（教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生。）

3.同桌互读，检查读音：

师：读完的小朋友，请你把课文读给你的同桌听一听，互相检查一下，是不是都读对了。

4.指名朗读，整体把握：

师：谁愿意把课文读给大家听？（指名2-3名学生朗读，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。）

师：读了课文，你觉得秋天给你留下了最深的印象是什么？

（三）细读品味，理解课文(约15分钟)

学习第一自然段：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

1.图文对照，理解词句：

师：（出示课文第一幅插图）小朋友们请看这幅图，图上画了什么？（引导学生观察并说出：树、叶子）

师：课文里是怎么写叶子的呢？（指名读第一自然段）

师：“天气凉了”，夏天的时候天气是怎样的？（热）秋天呢？（凉）所以我们要加件衣服了。

师：“树叶黄了”，夏天的树叶大多是——（绿色的），到了秋天，树