一年级语文上册第一单元教学计划.docxVIP

一年级语文上册第一单元教学计划

本单元是小学一年级语文上册的开篇单元，肩负着引导儿童从幼儿园的游戏生活平稳过渡到小学的学习生活，初步建立对语文学习的兴趣和基本概念的重要使命。单元内容紧密围绕儿童的生活实际，以“我上学了”为主题线索，通过入学教育、学习汉语拼音、认识常用汉字、进行简单的口语交际和朗读背诵等活动，帮助学生初步感受语文的魅力，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习奠定坚实基础。本单元的学习，对学生能否顺利适应小学生活，能否对语文产生浓厚兴趣，具有至关重要的影响。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园迈入小学，他们天真活泼，好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力不易持久，容易疲劳。在知识储备方面，部分学生在幼儿园接触过少量拼音字母和汉字，但掌握程度参差不齐，系统性不足。他们的认知特点以具体形象思维为主，乐于参与游戏、竞赛等活动形式。同时，他们的倾听、表达、书写等学习习惯尚未养成，需要教师耐心引导和细致培养。因此，教学中应多采用直观、生动、有趣的教学方法，注重习惯养成和兴趣激发。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解学校生活，感受上学的乐趣，学习遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、举手发言等。

2.学会汉语拼音的声母、单韵母、复韵母和整体认读音节，能准确认读、规范书写，并能借助汉语拼音拼读简单的音节。

3.认识本单元要求会认的生字，掌握基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字，读得自然、流畅。

5.能结合课文和生活实际，理解简单词语的意思，积累词语。

（二）过程与方法

1.通过观察图画、情境表演、游戏互动等方式，激发学习语文的兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.在拼音学习中，鼓励学生通过模仿、比较、练习等方法掌握发音要领和书写规则。

3.在识字过程中，引导学生运用看图识字、归类识字、字谜识字等多种方法，培养独立识字的初步能力。

4.通过朗读、背诵、看图说话等活动，提高口语表达能力和初步的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园生活的美好，热爱学校，尊敬老师，团结同学，培养积极乐观的学习态度。

2.在学习中体验成功的喜悦，增强学习自信心。

3.初步培养热爱祖国语言文字的情感，乐于识字，乐于朗读。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确认读和规范书写。

2.掌握本单元要求会写的生字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.朗读课文，培养语感。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的准确发音，如zh,ch,sh,r,n,l,ang,eng,ing,ong等。

2.声调的准确掌握，特别是轻声和三声变调。

3.汉字基本笔画和笔顺规则的掌握，以及写字姿势的正确性。

五、课时安排（约15课时，可根据实际情况灵活调整）

*入学教育与常规培养：1-2课时

*汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、声调）：8-10课时

*识字写字：2-3课时

*单元复习与检测：1课时

六、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与课文内容相关的生活情境或游戏情境，激发学生学习兴趣。

2.直观演示法：运用图片、实物、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解抽象的拼音和汉字。

3.游戏教学法：设计形式多样的拼音游戏、识字游戏，如“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”等，让学生在玩中学。

4.示范模仿法：教师准确示范拼音发音、汉字书写，引导学生认真观察、模仿。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、互教互学，培养合作意识和能力。

6.鼓励性评价法：多采用表扬、鼓励等积极评价方式，保护学生的学习热情。

七、教学过程设计（简案）

第一课时：入学教育（一）——我是小学生啦

*教学目标：

1.初步了解校园环境，感受小学生活的新奇与美好。

2.认识老师和同学，学习简单的问候语。

3.初步建立课堂常规意识，知道上课要遵守纪律。

*教学过程：

1.导入：欢迎新同学，谈话导入“我是小学生了”。

2.认识校园：（可结合图片或带领学生参观）认识教室、操场、厕所、饮水处等重要场所。

3.认识老师与同学：老师自我介绍，学生简单自我介绍，学习问好。

4.课堂常规初步建立：

*学习坐姿：“小手放好，小脚并拢，小腰挺直。”

*学习听讲：眼睛看老师，耳朵认真听。

*学习发言：想发言，先举手，老师叫到再开口。

5.小结与鼓励：表扬表现好的学生，激发学习热情。

第二课时：汉语拼音aoe

*教学目标：

1.学会单韵母aoe，能读准音，认清