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九年级英语上册期末复习资料人教新目标版

一、复习总览：明确目标，有的放矢

复习的首要任务是明确方向。同学们应首先回顾本学期所学的单元主题、核心语法项目、重点词汇及主要功能意念项目。建议大家对照课本目录，逐一回顾每个单元的话题是什么，围绕该话题学习了哪些重点词汇、短语和句型，以及该单元渗透了哪些语法知识。同时，仔细翻阅课堂笔记和错题本，找出自己的薄弱环节，以便在复习中有针对性地加强。

复习心态与规划建议：

*知己知彼，百战不殆：先对自己的学习状况进行一次客观评估，明确优势与不足。

*制定计划，循序渐进：将复习内容分解到每日，避免考前突击，确保复习过程有条不紊。

*回归教材，夯实基础：教材是命题的根本，任何复习都不能脱离教材。

二、核心语法项目精析与巩固

语法是英语学习的骨架，掌握核心语法对于理解和运用英语至关重要。九年级上册的语法重点主要集中在以下几个方面：

1.情态动词的用法（ModalVerbs）

*能力与许可：can,could,may,might的基本用法及区别。

*义务与责任：must,haveto,should,oughtto的用法及语气强弱。

*推测与可能性：must,may,might,could,cant用于不同肯定程度的推测（尤其注意在肯定句、否定句、疑问句中的运用）。

*复习提示：重点区分can与may表许可，must与haveto的异同，以及情态动词表推测时的语气差异。

2.宾语从句（ObjectClauses）

*连接词：that（常省略）、if/whether、特殊疑问词（what,who,when,where,why,how等）。

*语序：宾语从句必须使用陈述语序（主语在前，谓语在后）。

*时态：主句时态与从句时态的呼应（主句为一般现在时，从句可根据实际情况用任何时态；主句为一般过去时，从句通常用相应的过去时态）。

*复习提示：这是本学期的重点和难点，务必通过大量练习掌握连接词的选择、语序的调整及时态的呼应。尤其注意if与whether的区别，以及特殊疑问词引导的宾语从句。

3.过去进行时（PastContinuousTense）

*构成：was/were+动词-ing形式。

*用法：表示过去某一特定时间正在进行的动作。

*时间状语：at8oclocklastnight,thistimeyesterday,when/while引导的时间状语从句等。

*与一般过去时的区别：过去进行时强调动作的持续性，一般过去时强调动作的完成。

*复习提示：重点掌握when和while引导时间状语从句时，主从句时态的搭配。

4.被动语态（PassiveVoice）

*构成：be+动词的过去分词。（重点掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及含有情态动词的被动语态）。

*用法：强调动作的承受者，或不知道动作的执行者时使用。

*主动语态变被动语态的基本步骤。

*复习提示：注意不及物动词没有被动语态；有些动词短语作谓语时，变被动语态要保留介词或副词。

5.状语从句（AdverbialClauses）复习提示

*虽然本册重点是宾语从句，但对于之前学过的时间状语从句、条件状语从句等，也应在阅读和写作中熟练运用。

三、词汇与短语：积累与运用并重

词汇是语言的基石。复习词汇时，不能仅仅满足于记住拼写和基本词义，更要关注其词性、搭配、习惯用法以及在语境中的灵活运用。

1.回归课本：重点复习各单元SectionA和SectionB中黑体字单词及3a、3b等阅读材料中的重点词汇。

2.分类记忆：可以按话题（如环境保护、学校生活、人际交往等）、词性、词根词缀等方式进行分类整理记忆。

4.运用练习：通过造句、完成句子、短文填空等形式，检验和巩固词汇的运用能力。

四、功能意念与话题：提升综合语言运用能力

人教新目标版教材注重培养学生在特定语境下运用语言进行交际的能力。

1.功能意念项目：复习如何表达建议（suggest,advise）、喜好与厌恶（like,love,hate）、同意与不同意（agree,disagree）、能力（can,beableto）、可能性（may,might）、请求与允许（couldI...?MayI...?）等。

2.话题复习：本学期涉及的主要话题包括：

*历史与文化（如古代发明、著名人物）

*环境保护与污染

*意外事件与安全

*科学与技术