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“防校园欺凌”安全班会记录(范文)

班会主题

拒绝校园欺凌，共建和谐校园

班会目的

1.让学生充分认识校园欺凌的定义、表现形式及其严重危害，增强学生对校园欺凌行为的辨别能力。

2.引导学生树立正确的价值观和人际交往观念，培养学生的同理心和宽容心，减少校园欺凌行为的发生。

3.帮助学生掌握应对校园欺凌的有效方法和策略，提高学生的自我保护意识和能力。

4.促进班级同学之间的友好相处，营造和谐、友善、互助的班级氛围，共同构建平安校园。

班会时间

[具体时间]

班会地点

[具体班级教室]

参与人员

[班级名称]全体师生

班会流程与内容

开场引入（5分钟）

班主任走进教室，面带微笑但神情严肃地站在讲台上，轻轻敲了敲黑板，引起同学们的注意。

班主任：“同学们，今天咱们要聊一个很重要、也很严肃的话题。在我们的校园生活中，大部分时间是快乐和美好的，大家一起学习、玩耍。但有时候，也可能会出现一些不和谐的音符，比如校园欺凌。我先给大家讲一个真实的案例。有一所学校的一个学生，因为性格比较内向，经常被几个同学欺负。那些同学不仅在言语上辱骂他，还在肢体上推搡他，甚至抢走他的学习用品。这个被欺负的同学变得越来越沉默寡言，学习成绩也一落千丈，原本开朗的他变得自卑又胆小。所以，校园欺凌离我们并不遥远，它可能就发生在我们身边。现在，我想问问大家，在你们的印象中，什么样的行为算是校园欺凌呢？”

同学们纷纷举手发言，有的同学说打架是校园欺凌，有的说骂人也是。

知识讲解（15分钟）

班主任示意同学们安静下来，然后开始详细讲解。

班主任：“大家说得都对，但校园欺凌的范围其实更广。校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。从表现形式上，它大概可以分为几类。首先是肢体欺凌，像刚才案例里的推搡、殴打、抢夺财物等，这是比较直观的欺凌方式，会对被欺凌者的身体造成直接伤害。”

班主任拿起一根粉笔，一边比划一边说：“比如，用力地推别人，让别人摔倒受伤；或者扇别人耳光，这种行为是非常恶劣的。”

“其次是语言欺凌，这往往容易被大家忽视。语言欺凌就是使用侮辱性的言语、起侮辱性的外号、恶意造谣等。”班主任表情变得严肃，“大家想想，如果别人总是叫你很难听的外号，或者在背后说你的坏话，你心里会是什么感受？肯定会很难过，很委屈。”

“还有社交欺凌，也叫关系欺凌。就是通过联合他人孤立、排挤某一个同学，不让他参与集体活动，故意不和他说话等。这会让被欺凌者感到孤独和无助，对他们的心理伤害很大。”

“最后是网络欺凌，随着网络的发展，这种欺凌方式也越来越多。比如在网上发布恶意的照片、视频，或者在社交平台上辱骂、诋毁别人。网络欺凌的影响范围更广，而且伤害会持续很久。”

班主任停顿了一下，接着说：“校园欺凌的危害是多方面的。对于被欺凌者来说，身体上的伤痛可能会很快愈合，但心理上的创伤可能会伴随他们一生。他们可能会变得自卑、胆小、孤僻，甚至产生厌学、抑郁等心理问题。而对于欺凌者，看似他们在欺负别人时获得了一时的‘快感’，但这种行为会让他们养成不良的行为习惯和价值观，长大后可能会走上违法犯罪的道路。同时，对整个班级和学校的风气也会产生极坏的影响，破坏了我们和谐的学习环境。大家明白了吗？”

同学们纷纷点头，表示理解。

案例分析（20分钟）

班主任打开电脑，展示了几个校园欺凌的案例视频和图片。

第一个案例是一段监控视频，画面中几个学生把一个同学堵在角落里，对他拳打脚，被打的同学满脸惊恐，试图反抗却又无力。

班主任：“大家看这个视频，这就是典型的肢体欺凌。被打的同学身体上肯定会有很多伤痛，更重要的是，他的心灵也受到了极大的伤害。大家想一想，如果你是这个被欺负的同学，你会有什么样的感受？”

同学们纷纷发言，有的说会很害怕，有的说会很愤怒。

接着，班主任展示了一张图片，图片上是一个女生被一群女生围着，那些女生手指着她，嘴里说着什么，被围的女生低着头，眼泪在眼眶里打转。

班主任：“这是语言欺凌的场景。大家能想象这个女生心里有多难受吗？语言有时候就像一把无形的刀，会深深地刺痛别人的心。那大家觉得，这些欺凌者为什么会做出这样的行为呢？”

同学们开始讨论，有的说可能是因为欺凌者脾气不好，有的说可能是为了显示自己的威风。

班主任总结道：“大家说得都有道理。有些欺凌者可能是因为自身情绪管理能力差，遇到问题就用暴力解决；有些可能是受到家庭环境的影响，缺乏正确的教育和引导；还有些可能是为了在同伴中获得所谓的‘地位’，通过欺负别人来证明自己。我们要从这些案例中吸取教训，坚决不做欺凌者，同时也要学会保护自己，不成为被欺凌的对象。”

小组讨论（25分钟）

班主任布置了讨论任务。

班主任：“现在，我们分成小组来讨