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部编人教版小学一年级上册数学教学设计

引言

小学一年级上册数学，作为孩子们系统学习数学的起点，其重要性不言而喻。这一阶段的教学，不仅关乎知识的启蒙，更直接影响着孩子们对数学学习的兴趣、信心以及后续学习习惯的养成。部编人教版教材在内容编排上贴近学生生活，注重数学与生活的联系，强调数学思维的初步培养。因此，教学设计需紧密围绕教材特点与一年级学生的认知规律，力求在趣味性、启发性与实效性之间找到平衡点，为孩子们开启一扇充满乐趣的数学之门。

一、把握核心，明确方向——教学目标的定位与达成

教学目标是教学设计的灵魂，它指引着教学活动的方向。对于一年级上册数学教学，我们应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行整体规划。

1.知识与技能目标：这是基础。要使学生熟练掌握20以内数的认识、读写、大小比较；理解10以内加减法的含义，能正确、迅速地口算10以内的加减法以及10加几和相应的减法；初步认识常见的立体图形和平面图形；能认识钟表上的整时和半时（注：部分版本为整时）；初步体验数据的收集、整理与简单分析过程。这些知识点是后续学习的基石，必须扎扎实实地落实。

2.过程与方法目标：这是关键。要引导学生经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与生活的密切联系。鼓励学生通过动手操作、观察、比较、交流等方式，主动参与数学活动，初步学会思考问题的方法。例如，在认识数时，让学生数一数身边的物体；在学习加减法时，通过摆小棒、画图形等方式理解算理。

3.情感态度与价值观目标：这是升华。要培养学生对数学的好奇心和学习兴趣，让他们在学习中体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的良好习惯。渗透简单的数学思想，如对应思想、分类思想，让学生感受数学的严谨性与逻辑性。

二、立足教材，贴近学情——教学内容的梳理与教学策略的选择

部编人教版一年级上册数学教材内容丰富，涵盖“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”等领域。教师在备课时，需深入研读教材，明确各单元的教学重难点，并结合学生的年龄特点和认知水平，选择适宜的教学策略。

1.“数与代数”领域：

*重点：20以内数的认识（基数、序数、数的组成），10以内加减法的意义与计算。

*策略：

*情境教学法：创设与学生生活紧密相关的情境，如“开学啦”、“数一数”、“分物品”等，让学生在具体情境中感知数的意义。

*直观教学法：充分利用计数器、小棒、数字卡片、图片等教具、学具，化抽象为具体，帮助学生理解数的概念和运算原理。例如，在教学“5的分解与组成”时，让学生用小棒动手分一分，在操作中感悟数的分与合。

*游戏教学法：设计“猜数字”、“对口令”、“摘苹果”等数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.“图形与几何”领域：

*重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，以及长方形、正方形、圆、三角形等平面图形。

*策略：

*观察与触摸：提供丰富的实物或模型，让学生充分观察、触摸，感知不同图形的特征。

*动手操作：鼓励学生动手搭一搭、画一画、折一折、剪一剪，在活动中加深对图形的认识。例如，用立体图形滚一滚，发现平面图形和立体图形的区别。

*生活联系：引导学生寻找生活中哪些物体的形状是我们学过的图形，感受数学与生活的联系。

3.“综合与实践”领域：

*重点：经历简单的数学实践活动，体验数学在解决实际问题中的作用。

*策略：

*活动驱动：以“数学乐园”、“我们的校园”等主题活动为载体，让学生在“做数学”的过程中运用所学知识解决简单问题。

*合作探究：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养合作意识和解决问题的能力。

三、优化过程，提升效能——教学环节的精心设计

一堂成功的课，离不开精心设计的教学环节。一年级学生注意力集中的时间相对较短，教学环节的设计应紧凑、有趣，富有变化。

1.创设情境，激发兴趣（导入环节）：

开课伊始，可通过讲故事、猜谜语、做游戏、展示有趣图片或提出生活中的实际问题等方式，迅速吸引学生的注意力，激发其学习兴趣和求知欲。例如，在教学“加法”时，可以创设“小明左手有2块糖，右手有3块糖，一共有几块糖？”的情境。

2.探究新知，主动建构（新授环节）：

这是课堂的核心部分。教师应引导学生围绕核心问题进行观察、思考、操作、讨论。要给学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆尝试，主动探究。对于重点和难点知识，教师要进行适当的点拨和引导，帮助学生突破认知障碍。例如，在教学“9加几”时，可以引导学生通过“凑十法”（把另一个数分成1和几）来计算，让学生理解算理，而不是死记硬背。

3.巩固练习，深化理解（练习环节）：

练习设计应具有层次性和针