【中职专业课】《幼儿教育心理学》学习与幼儿学习.pptxVIP

幼儿教育心理学

学习与幼儿学习

幼儿学习

幼儿学习是幼儿在成长过程中通过观察、模仿、尝

试、探索等方式获取知识和技能的过程，也是幼儿

认知、情感、社交等各方面能力得到发展的过程。

幼儿学习的方式多种多样，包括观察学习、操作学

习和倾听学习等，也包括两维学习和三维学习等。

同时，幼儿学习也可以分为室内学习和户外学习，

以及同时学习和继时学习等。

家长和教师可以通过观察孩子的行为和反应，了解

他们的兴趣和爱好，为他们提供适当的学习机会和

环境，引导他们学会自主学习，并尊重每个孩子的

个性和天性。

幼儿学习内容。包括学习做人、学习生活、学习交

往等。

幼儿科学学习。是幼儿在解决实际问题的过程中发

现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括

科学探究和数学认知。

幼儿学习的特点。以具体形象思维为主，应引导幼

儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学

习，不应追求知识掌握而进行灌输和强化训练。

学习与幼儿学习是教育心理学和认知科学领域的一

个重要研究主题。幼儿学习是儿童在早期阶段进行

知识、技能和态度形成的过程。这一过程受到多种

因素的影响，包括环境、经验和个体差异等。

学习与幼儿学习的研究主要关注以下几个方面：

学习过程：幼儿如何理解和记忆新知识？他们是如

何将新旧知识联系起来的？

学习兴趣：幼儿对哪些类型的学习活动最感兴趣？

他们是如何保持注意力和参与度的？

学习环境：什么样的学习环境最有利于幼儿的学习？

如何创造一个支持性和富有启发性的学习环境？

学习策略：幼儿如何运用有效的学习策略（如问题

解决、决策制定等）来促进自己的学习？

社会性学习：幼儿如何在与他人互动中学习？如何

通过观察、模仿和合作来提高自己的社会技能？

研究学习与幼儿学习的目的在于深入了解幼儿学习

的特点和规律，为教育实践提供理论指导，以促进

幼儿的有效学习和全面发展。