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四年级作文写作指导与范例汇编

亲爱的同学们，步入四年级，你们的文字表达能力将迎来一个新的飞跃。作文，不仅仅是语文学习的一部分，更是我们记录生活、表达情感、展现思考的奇妙方式。它像一扇窗，让别人看见你的内心世界；它又像一座桥，连接起你与更广阔的天地。这份指导与范例汇编，希望能成为你们写作路上的小小灯塔，照亮前行的方向，让你们爱上写作，享受表达的乐趣。

一、写作基础：好文章是怎样“炼”成的？

要写出一篇好作文，就像盖房子一样，需要打好地基，准备好材料，再精心施工。

1.学会观察：做生活的“有心人”

*观察什么？我们身边的一切都是观察对象：清晨的露珠、校园的花草、老师的笑容、同学的嬉戏、一次难忘的旅行、一本有趣的书……

*怎么观察？

*用“多感官”体验：眼睛看颜色、形状、大小；耳朵听声音（悦耳的、嘈杂的）；鼻子闻气味（香的、臭的、淡淡的）；嘴巴尝味道（甜的、酸的、苦的）；小手摸触感（光滑的、粗糙的、冰凉的、温暖的）。

*按“一定顺序”：从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分，或者按时间顺序观察事物的变化。

*带着“思考”观察：看到一种现象，多问一个“为什么”；看到一件物品，想想它有什么用，带给你什么感受。

小练习：选择你最喜欢的一种水果，用眼睛看看它的颜色和形状，用手摸摸它的表皮，用鼻子闻闻它的气味，然后尝一口，把你的感受简单写下来。

2.积累素材：让作文“言之有物”

*生活是源泉：积极参与学校和家庭的活动，多体验，多感受。把每天发生的趣事、遇到的难题、学到的新知识都可以作为写作的素材。

*阅读是宝库：广泛阅读课外书，积累好词好句、精彩段落。遇到喜欢的句子，可以摘抄下来，尝试理解和运用。

*感受与想象：不仅要记录看到的、听到的，更要写出自己的真实感受和独特想象。

小建议：准备一个“采蜜本”或“灵感日记本”，随时记录下生活中的点滴发现和感悟。

3.精心构思：让作文“条理清晰”

*明确中心：写作文之前，先想一想，你最想告诉别人什么？是一件快乐的事，还是一个深刻的道理？这个“最想告诉别人的”就是作文的中心。

*选择材料：围绕中心，选择最能表达中心意思的材料。与中心无关的内容，即使再有趣，也要大胆舍弃。

*安排结构：想好先写什么，再写什么，最后写什么。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按地点转换顺序”等。可以先列个简单的提纲。

小练习：如果你要写一篇关于“我的好朋友”的作文，你想通过哪些事情来表现他/她的特点？把这些事情简单列出来。

4.生动表达：让作文“活”起来

*用词准确：尽量使用恰当、生动的词语。比如，不说“很高兴”，可以说“心里像开了一朵花”、“乐得一蹦三尺高”。

*语句通顺：写句子要完整，注意词语搭配和语序，读起来要顺口。

*运用修辞：学习使用比喻（把什么比作什么）、拟人（把事物当成人来写）、排比（结构相似、意思相关的句子排列）等修辞手法，可以让句子更形象、更有趣。

*写出真情实感：作文不是编造，要写自己的真实想法和感受，这样才能打动读者。

小提示：写完一段话后，自己小声读一读，听听顺不顺口，有没有表达清楚自己的意思。

二、常见作文类型指导与范例

（一）写人作文：抓住特点，写出个性

写作要点：

1.选择对象：家人、老师、同学、朋友等你熟悉的人。

2.抓住特点：外貌特征（发型、眼睛、身材等）、性格特点（活泼、文静、幽默、乐于助人等）、爱好特长（唱歌、画画、运动等）。

3.选取事例：通过一两件具体的事情来表现人物的特点。事情的经过要写清楚，特别是能体现人物特点的动作、语言、神态和心理活动。

4.表达情感：写出你对这个人的看法和感情。

范例：我的“书迷”同桌

我的同桌叫小明，他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。最特别的是他的鼻梁上，总是架着一副黑框眼镜，看起来就像一个小博士。不过，他可不是装出来的，他是我们班有名的“书迷”。

说小明是“书迷”，一点也不夸张。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，他却常常端坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，仿佛周围的喧闹都与他无关。有一次，我叫他一起去操场玩，叫了好几声，他都没听见，直到我拍了拍他的肩膀，他才如梦初醒般抬起头，茫然地问：“什么事？”那样子，逗得我哈哈大笑。

记得有一次语文课，老师提问一个关于历史典故的问题，大家都答不上来，只有小明站起来，滔滔不绝地把故事的来龙去脉讲得清清楚楚，连老师都向他投去了赞许的目光。后来我才知道，这些知识都是他从课外书上看来的。

小明不仅自己爱读书，还经常把他看过的好书推荐给我。在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读。我真为有这样一个“书迷”同桌而感到高兴，他就