【教学评一体化】Unit4 Fun activities Lesson3 教学设计-人教精通版四上.docxVIP

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单元整体教学设计

学科

英语

年级

四年级上册

使用教材

人教精通版

课型

新授课

教学内容

Unit4FunactivitiesLesson3

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是WeatherActivities，涉及“人与自然”主题范畴；通过公园、体育中心、图书馆等场景，学习描述不同天气下的娱乐活动；学习提议并回应各类活动；学习与活动相关的场所表达。本单元紧紧围绕“天气与活动”这一主线，学习谈论户外活动；学习运用“Lets...”提议进行活动；学习谈论室内活动；学习运用“Howabout...?”协商调整活动计划；了解Sofia在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音；学习制作在不同天气里做什么的迷你书；通过阅读短文，学习根据天气灵活安排活动、享受生活的态度。通过学习，引导学生丰富课余生活，意识到合理规划活动的重要性；学习过程中，提升学生的社交表达能力和情境应变能力。

语篇研读（教材分析）

What语篇主题和主要内容

本节课选自人民教育出版社的英语四年级上册Unit4FunactivitiesLesson3本部分学习的核心语言是学习了解Sofia在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音；学习祈使句的音调。课文内容是学习了解Sofia在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音。

Why语篇传递的主题意义

本课时主要内容是通过学习了解Sofia在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

How文体结构、语言特点及功能

本课时属于阅读课，通过学习了解Sofia在不同天气下开展多样活动的趣事；学习字母组合“o-e”在单词中的发音；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

教学对象分析

本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已掌握基础问候语（如Excuseme、Seeyou）和简单提议句（如Letsgo），对与活动相关的词汇（如swim、run）有初步认知，但对“Howabout...?”句型及场所词汇（如museum、library）的准确运用仍需强化。这个年龄段的学生有丰富的课余活动经历（如去公园放风筝、雨天看电影），熟悉不同天气下的活动选择，可结合生活场景理解语篇内容（如提议天气好时去游泳、雨天去图书馆），提升学习共鸣。此阶段学生喜欢互动游戏，但在用英语协商活动安排时容易混淆场所名称，需通过小组合作、情景演练（如模拟约定活动）减少表达焦虑，激发主动用英语提议和回应的热情。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，巩固复习描述在把不同天气里能做的不同的活动，字母组合“o-e”在单词中的发音；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述在把不同天气里能做的不同的活动，字母组合“o-e”在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：

1.听懂、准确认读、词汇allkindsof,when,park;

2.巩固复习描述在把不同天气里能做的不同的活动；

3.字母组合“o-e”在单词中的发音。

教学难点：

字母组合“o-e”在单词中的发音。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，巩固复习描述在把不同天气里能做的不同的活动。

1.Corecompetences

Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...

readandretellthepassage;

masterthesoundsofo-einwords.

2.Leadin

①Readandmatch

出示图片和单词，组织学生把图片和对应的单词进行连线。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。

②Review,lookandsay

出示图片，组织学生根据图片，练习提议做某事。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。

③Thinkandshare

你通常在不同的天气做哪些活动？想一想，说一说吧。

④Lookandsay

出示图片，组织学生根据图片，描述在不同天气做的活动，巩固复习上节课所学内容的同时，引出