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幼儿园大班美术优质课教案拉手小人含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对幼儿园大班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养学生的美术兴趣和创造力。课程内容为“拉手小人”，属于美术领域中的造型表现活动。这一内容与之前学习的线条、颜色等基础知识相关联，是学生进一步探索造型艺术的基础。核心概念为“拉手小人”的创意造型，技能目标为培养学生运用线条、色彩进行造型表现的能力。

2.学情分析

大班学生已具备一定的美术基础，对线条、颜色有一定的认识，但创意表现能力仍需提高。他们在生活中接触过各种小人形象，对“拉手小人”这一主题感兴趣。然而，部分学生可能存在空间想象能力不足、构图能力较弱等问题。因此，教学设计应注重激发学生的想象力，引导他们运用线条、色彩进行创意造型，并通过实践提高构图能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：认识“拉手小人”的创意造型，了解线条、色彩在造型表现中的作用。

技能目标：学会运用线条、色彩进行创意造型，提高构图能力。

情感目标：培养学生对美术活动的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

（2）教学策略

情境创设：通过故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们思考“拉手小人”的形象。

示范引导：教师示范拉手小人的创作过程，帮助学生掌握造型技巧。

小组合作：鼓励学生分组讨论、交流创作心得，提高他们的合作能力和表达能力。

实践操作：提供丰富的绘画材料，让学生自由发挥，创作属于自己的拉手小人。

二、教学目标

1.知识的目标

说出拉手小人的基本特征和组成部分。

列举几种常见的拉手小人的造型风格。

解释线条和色彩在拉手小人造型中的作用。

2.能力的目标

设计一个具有创意的拉手小人形象。

运用线条和色彩进行拉手小人的造型表现。

评价自己的作品以及同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验美术创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

表达自己的想法和感受，发展个性化和创造性的思维。

尊重他人的创作，培养合作与分享的精神。

4.科学思维的目标

观察生活中的小人形象，发现它们的共同点和特点。

分析线条和色彩在造型中的作用，提高审美能力。

推理不同造型风格的特点，培养逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己作品的创意性和造型表现。

评价同伴作品的优点和不足。

反思自己的创作过程，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握拉手小人的基本造型方法和色彩搭配技巧。

教学难点：培养学生的创意思维和构图能力，使学生在作品中展现个性化和独特性。难点在于学生需要突破常规思维，将生活经验融入创作，提升美术表现力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、线条与色彩相关的教学图片、拉手小人造型模板、画笔、彩纸等教具。同时，为激发学生兴趣，我还将准备相关的音频视频资料，如儿童美术创作的案例视频。此外，我会设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行创作和自我评价。为了营造良好的学习氛围，我还将提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上设计好板书框架，方便教学过程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于儿童美术创作的视频，引发学生兴趣。

提问：“你们喜欢画画吗？在画画的过程中，你们遇到过什么有趣的事情？”

引导学生思考：“今天我们要学习的内容是‘拉手小人’，你们对拉手小人有什么了解？”

预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的绘画经历和对拉手小人的认识。

学生能够提出一些关于拉手小人的问题，为接下来的学习做好铺垫。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解拉手小人的基本特征和组成部分，如头部、身体、手臂、腿部等。

展示不同风格和造型的拉手小人图片，引导学生观察和比较。

讲解线条和色彩在拉手小人造型中的作用，如线条可以表现人物的动态，色彩可以表现人物的情感等。

示范拉手小人的创作过程，包括草图绘制、线条勾勒、色彩填充等步骤。

预期行为：

学生能够准确说出拉手小人的基本特征和组成部分。

学生能够观察和比较不同风格和造型的拉手小人图片。

学生能够理解线条和色彩在拉手小人造型中的作用。

学生能够模仿教师的示范，进行简单的拉手小人创作。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

学生分组进行拉手小人的创作，教师巡回指导。

每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

预期行为：

学生能够独立完成拉手小人的创作，并展现出一定的创意。

学生能够运用线条和色彩进行造型表现。

学生能够接受同伴的评价和反馈，并进行改进。

4.小结

时间：5分钟