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中心小学阅读之星评选活动方案

一、活动背景与意义

阅读是获取知识、启迪智慧、涵养品格的重要途径。为进一步激发我校学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围，引导学生在阅读中开阔视野、增长见识、提升素养，学校决定开展“阅读之星”评选活动。通过树立榜样，以点带面，推动全校学生阅读水平的整体提升。

二、活动目标

1.激发学生内在的阅读动力，让阅读成为学生日常学习生活的重要组成部分。

2.引导学生掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解与表达能力。

3.促进校园阅读文化建设，形成浓厚的书香校园氛围。

4.表彰在阅读方面表现突出的学生，发挥其示范引领作用。

三、活动原则

1.全员参与，公平公正：面向全体学生，评选过程公开透明，标准统一，确保评选结果的公正性。

2.注重过程，鼓励积累：不仅关注阅读成果，更重视学生日常阅读的持续性和积累过程。

3.激励为主，促进发展：以正面激励为导向，鼓励学生积极参与，在阅读中体验快乐，获得成长。

四、评选对象

中心小学全体在校学生。

五、活动时间

每学期（或每学年，根据实际情况调整）。具体时间安排将另行通知。

六、评选内容与步骤

（一）宣传启动阶段

1.学校通过校园广播、宣传栏、国旗下讲话、班会等多种形式，向全体师生和家长宣传“阅读之星”评选活动的意义、方案及具体要求，营造浓厚的活动氛围。

2.各班级组织召开“我爱阅读”主题班会，引导学生明确阅读目标，制定个人阅读计划。

（二）阅读实践阶段

1.日常阅读：学生根据个人兴趣和学校推荐书目，利用课余时间广泛阅读各类有益书籍，养成每日阅读的习惯。

2.阅读记录：鼓励学生建立“个人阅读档案袋”，记录阅读书目、阅读时长、阅读心得、摘抄笔记等。

3.参与活动：积极参加学校或班级组织的读书分享会、故事会、朗诵比赛、知识竞赛、书签设计、读书手抄报等与阅读相关的活动。

（三）评选推荐阶段

1.班级初评：各班级成立由班主任、语文老师及学生代表组成的班级评审小组。根据评选标准，结合学生日常阅读表现、阅读档案袋记录、参与阅读活动情况等，进行民主评议，推荐出班级“阅读之星”候选人（可根据班级人数设定名额）。

2.材料提交：候选人需提交以下材料（具体材料清单及要求由学校统一发布）：

*《中心小学“阅读之星”评选申请表》

*个人阅读档案袋（精选代表性内容）

*其他可证明阅读成果的材料（如发表的读后感、获奖证书复印件等）。

（四）审核评定阶段

1.学校成立“阅读之星”评审委员会，对各班级推荐的候选人材料进行审核。

2.评审委员会可根据需要，组织候选人进行现场问答、阅读分享等环节，综合评定候选人的阅读素养。

3.评审委员会根据评选标准和综合表现，确定校级“阅读之星”及其他相关奖项获得者。

（五）表彰展示阶段

1.学校将在校园内举行“阅读之星”表彰大会，为获奖学生颁发荣誉证书及奖品。

2.通过校园宣传栏、网站、微信公众号等平台，展示“阅读之星”的风采及阅读成果，推广其良好阅读经验。

3.组织“阅读之星”开展阅读经验分享会、好书推荐等活动，发挥榜样示范作用。

七、评选标准

1.阅读兴趣浓厚：热爱阅读，对各类书籍有广泛兴趣，能主动寻找和阅读书籍。

2.阅读习惯良好：能坚持每日阅读，有固定的阅读时间和场所，阅读时专心致志。

3.阅读量达标：阅读量大，能在规定时间内完成或超额完成学校推荐的阅读书目及阅读量。

4.阅读方法得当：掌握基本的阅读方法（如精读、略读、速读等），能做阅读笔记、写读后感。

5.阅读成效显著：能理解所读内容，能与他人交流阅读心得，语言表达能力、写作能力在阅读中得到有效提升。

6.示范作用突出：积极参与各项阅读活动，能带动身边同学一起阅读，在班级或年级中有较好的阅读影响力。

八、奖项设置

1.校级“阅读之星”：若干名，颁发荣誉证书及奖品。

2.年级“阅读之星”：若干名，颁发荣誉证书及奖品。

3.班级“阅读之星”：若干名，由班级自行表彰。

4.可根据实际情况增设“最佳阅读笔记奖”、“阅读小达人”、“书香家庭”（鼓励家长参与）等单项或特色奖项。

九、活动保障

1.组织保障：学校成立活动领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人及语文教研组长为成员，负责活动的统筹规划和组织协调。

2.宣传保障：充分利用校园各种宣传阵地，加大对活动的宣传力度，营造浓厚的阅读和评选氛围。

3.时间保障：合理安排阅读时间，鼓励学生利用早读、午间、课后服务等时段进行阅读。

4.资源保障：学校图书馆、班级图书角要保证充足的图书资源，并定期更新，为学生阅读提供便利。

十、活动延伸

1.定期举办“阅