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2025部编人教版四年级下册语文：第一单元知识点总结

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅已经开启。第一单元的课文如同春天的序曲，带领我们走进了生机勃勃的自然，感受了生活的美好。为了帮助大家更好地巩固所学，现将本单元的知识点进行梳理与总结，希望能成为你们学习路上的得力助手。

一、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词，不仅要会读、会写，更要理解其含义并能灵活运用。

（一）重点生字

本单元的生字中，有部分字的读音和字形需要特别留意。例如，“嚷”是多音字，在不同语境中有不同的读音；“隧”字的右半部分笔顺较复杂，书写时需注意。建议同学们准备一个错题本，将容易读错、写错的字记录下来，时常翻看。对于要求会写的字，要做到笔顺正确、间架结构匀称，养成良好的书写习惯。

（二）词语理解与搭配

1.重点词语：每篇课文后“词语表”中的词语是基础，如“朴素、独特、照例、率领、倘若、和谐”等，要理解其基本含义，并尝试用它们造句。

2.近义词与反义词：学习过程中，留意词语的近反义词，有助于加深理解和拓展词汇量。比如“朴素”的近义词是“朴实”，反义词是“华丽”。

3.词语搭配：注意课文中出现的生动形象的词语搭配，如“碧绿的藤叶、鲜嫩的笋、别有风趣的装饰”等，这对于我们的习作表达大有裨益。

二、课文理解与感悟

本单元的课文以“自然与生活”为主题，引导我们感受大自然的魅力和生活中的情趣。

（一）《古诗词三首》

这三首古诗词描绘了不同的春日景象和田园风光。

*《宿新市徐公店》中，杨万里用“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的生动画面，展现了童真童趣与春日生机。

*《四时田园杂兴》（其二十五）则通过“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”等诗句，勾勒出江南初夏的田园景色，充满生活气息。

*《清平乐·村居》以白描手法，描绘了农村一家五口的闲适生活，字里行间洋溢着和谐与温馨。学习时，要结合注释理解诗意，想象画面，体会诗人所表达的情感，并尝试背诵默写。

（二）《乡下人家》

这是一篇优美的写景散文，作者抓住乡下人家房前屋后的寻常景物，如瓜架、鲜花、春笋、鸡鸭等，用质朴而生动的语言，展现了乡下生活的独特、迷人与和谐。学习时，要学习作者按照一定顺序观察事物的方法，品味那些富有表现力的词句，感受乡下人家“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”的美好。

（三）《天窗》

本文以“天窗”为线索，回忆了童年时光中，小小的天窗给孩子们带来的无尽遐想和慰藉。天窗不仅是屋顶的一个小洞口，更是孩子们“唯一的慰藉”，是他们想象力飞翔的窗口。学习时，要理解天窗在孩子们心中的特殊意义，体会作者对童年生活的怀念之情，以及对想象力的赞美。重点感悟“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”这句话的含义。

（四）《三月桃花水》

这是一篇充满诗意的散文，作者将三月的春水比作“竖琴”和“明镜”，热情赞美了春天的美丽与生机勃勃。文章语言优美，节奏感强，多处运用了比喻、拟人的修辞手法。学习时，要反复朗读，感受语言的韵律美，体会作者对桃花水的喜爱和对春天的赞美之情。

三、语文要素聚焦

本单元的语文要素主要围绕“体会课文表达的思想感情，感受课文优美的语言”以及“学习作者观察事物的方法”展开。

（一）感受优美的语言，体会思想感情

许多课文语言生动形象，富有感染力。我们要学会抓住关键词句，如《乡下人家》中对景物的细致描写，《三月桃花水》中灵动的比喻和拟人，通过朗读、品味，感受语言的魅力，进而体会作者在字里行间所蕴含的情感，如对自然的热爱、对生活的赞美、对童年的怀念等。

（二）学习观察方法

《乡下人家》和《天窗》等课文，都体现了作者细致的观察。我们要学习作者是如何调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻等）进行观察的，是如何抓住事物的特点进行描写的，以及是如何将观察与联想、想象相结合的。这对于我们提高习作水平，写出真实、生动的文章非常重要。

（三）积累语言，学以致用

对于课文中优美的句段、精彩的修辞，要积极摘抄、背诵，丰富自己的语言储备。同时，要尝试将学到的好词佳句运用到自己的口头表达和习作中，做到学以致用。

四、口语交际与习作指导

（一）口语交际：我的乐园

本次口语交际要求我们向大家介绍自己的“乐园”，可以是一个具体的地方，也可以是一个虚拟的空间。介绍时，要说清楚乐园在哪里，是什么样子的，在那里可以做什么，以及为什么它是你的乐园。要注意表达清晰、有条理，态度自然大方，并能认真倾听他人的发言。

（二）习作：我的乐园

本次习作与口语交际主题相呼应，要求我们将自己的“乐园”写下来。写作时，要按照一定的顺序描写乐园的环境和在乐园里的活动，运用平时积累的好词佳句，把句子写通顺、写具体，表达出自己对乐园的喜爱之情。可以借鉴本单元课文中作者观察和描写事物的方法，让习作更生动有趣。

同学们