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2025年教师职称-辽宁-辽宁教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于新课程改革核心理念的表述，最准确的是：

A．以学科知识为中心，强化知识体系的完整性

B．以教师为主导，提升课堂教学效率

C．以学生发展为本，促进学生全面而有个性的发展

D．以考试成绩为评价标准，推动教育公平

【参考答案】C

【解析】新课程改革的核心理念是“以人为本，以学生发展为本”，强调关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生德智体美劳全面发展。选项A、B、D均偏离了这一根本宗旨，属于传统教育观念，故正确答案为C。

2、在初中历史与社会教学中，培养学生“时空观念”的主要目的是：

A．记忆历史事件的具体时间与地点

B．理解历史发展的时序性和空间背景

C．提高地图阅读和时间计算能力

D．掌握历史年表和地理坐标

【参考答案】B

【解析】时空观念是历史学科核心素养之一，强调在特定时间和空间中理解历史事件的联系与发展脉络。不仅限于记忆，更重在理解历史的时序性与空间分布，故B最符合教学目标。

3、下列哪项最能体现“教学评一致性”原则？

A．教学目标与作业难度一致

B．教学活动与考试题型一致

C．教学目标、教学过程与评价标准相统一

D．教师讲授内容与学生笔记一致

【参考答案】C

【解析】教学评一致性要求教学目标、教学实施和学习评价三者保持一致，确保教学活动围绕目标展开，评价能真实反映学习成效，是现代教学设计的重要原则，故选C。

4、义务教育阶段历史与社会课程的性质是：

A．以知识传授为主的分科课程

B．以技能训练为核心的实践课程

C．以学生生活为基础的综合性课程

D．以升学考试为导向的应试课程

【参考答案】C

【解析】历史与社会课程整合历史、地理、社会等多学科内容，贴近学生生活实际，强调综合性与实践性，旨在培养学生的社会理解力和公民素养，故C正确。

5、下列关于“家国情怀”素养的描述，正确的是：

A．仅指热爱本民族历史文化的感情

B．表现为对国家和民族的认同与责任担当

C．等同于背诵爱国诗词和英雄事迹

D．主要通过考试成绩来衡量

【参考答案】B

【解析】家国情怀是历史学科五大核心素养之一，强调对国家、民族的认同感、归属感和责任感，注重情感态度价值观的培育，而非单纯知识记忆，故B正确。

6、在组织学生进行“丝绸之路”主题探究学习时，最合适的教学方法是：

A．教师讲授法

B．机械记忆法

C．项目式学习法

D．题海训练法

【参考答案】C

【解析】项目式学习强调学生围绕真实问题开展合作探究，适合跨学科主题教学。丝绸之路涉及历史、地理、经济等多方面，适合通过项目任务促进深度学习，故选C。

7、下列哪项属于形成性评价？

A．期末考试成绩

B．中考模拟测试

C．课堂提问与作业反馈

D．升学统一考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进教学而进行的持续性评价，如课堂观察、提问、作业批改等；而A、B、D属于终结性评价，故正确答案为C。

8、“百家争鸣”局面出现的根本原因是：

A．孔子创办私学，促进教育普及

B．周天子权威衰落，诸侯割据

C．社会大变革，生产力发展

D．士人阶层崛起，著书立说

【参考答案】C

【解析】春秋战国时期，铁器牛耕推动生产力发展，引发社会结构和政治制度变革，为思想活跃提供土壤，是“百家争鸣”出现的根本原因。其他选项为直接原因或表现，故选C。

9、下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？

A．爱国守法

B．爱岗敬业

C．追求升学率

D．为人师表

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六项。追求升学率不是职业道德内容，甚至可能违背教育规律，故选C。

10、教学目标设计中，“学生能够分析辛亥革命的历史意义”属于哪一维度？

A．知识与技能

B．过程与方法

C．情感态度与价值观

D．学习兴趣与动机

【参考答案】A

【解析】分析历史事件的意义属于对历史知识的理解与运用，体现学生掌握核心史实的能力，属于“知识与技能”维度。过程与方法侧重学习方式，情感态度侧重价值认同，故选A。

11、下列关于“贞观之治”的表述，正确的是：

A．发生在唐玄宗统治前期

B．以开元盛世为主要标志

C．以轻徭薄赋、任用贤臣为特点

D．标志着唐朝由盛转衰

【参考答案】C

【解析】贞观之治是唐太宗李世民在位时期的治世局面，以虚心纳谏、任用贤能、轻徭薄赋著称，为唐朝盛世奠基。A、B属开元时期，D为安史之乱后，故正确答案为C。

12、在教学中使用历史地图的主要目的是：

A．替代文