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国开作业《管理学基础》管理实训：第二章查阅文献资料并写出评论参考433

引言：文献查阅与评论的意义

在《管理学基础》的学习过程中，第二章通常聚焦于管理理论的演进、基本原理或核心职能等基础性内容。管理实训中要求“查阅文献资料并写出评论”，其核心目的在于引导学习者超越教材的既有框架，主动探索更广阔的知识领域，培养信息检索能力、批判性思维以及学术表达能力。这不仅能深化对管理学基本概念和理论的理解，更能帮助学习者洞察理论与实践之间的联系，了解学科前沿动态，为未来的实际工作或更深层次的学习奠定坚实基础。一份高质量的文献评论，并非简单的文献罗列或内容复述，而是基于对文献的深入研读，进行归纳、分析、比较和评价，从而形成自己独到见解的过程。

一、文献查阅的路径与方法

文献查阅是撰写评论的前提和基础，其质量直接决定了评论的深度与广度。

1.明确检索主题与关键词：首先需结合第二章的具体学习内容，如“古典管理理论”、“行为科学理论”、“管理的计划职能”等，精准定位检索主题。在此基础上，提炼核心关键词及相关同义词、近义词，例如检索“科学管理理论”时，可同时考虑“泰勒制”、“科学管理原理”等。

2.选择合适的文献来源：

*学术数据库：这是获取高质量学术文献的主要途径。例如中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台、维普网等中文数据库，以及WebofScience、SpringerLink、Elsevier、JSTOR等外文数据库。国家开放大学的图书馆通常会购买部分数据库资源，学习者应充分利用。

*专业期刊与书籍：关注管理学领域的核心期刊，如《管理世界》、《中国工业经济》、《管理评论》以及国外的《HarvardBusinessReview》、《AdministrativeScienceQuarterly》等。经典的管理学著作也是重要的文献来源。

*权威机构报告与行业资讯：政府部门、知名咨询公司（如麦肯锡、波士顿）发布的行业报告、白皮书等，能提供理论应用于实践的鲜活案例和数据支持。

3.制定检索策略与筛选文献：可采用高级检索功能，通过关键词组合、限定发表时间、文献类型、作者等方式缩小检索范围。初步检索后，通过阅读标题、摘要，快速判断文献与主题的相关性和质量，筛选出最具代表性、影响力或最新进展的文献进行重点研读。优先选择被引频次较高、作者权威、发表在核心期刊的文献。

二、文献研读的核心与要点

获取文献后，并非浅尝辄止，而是需要进行深度研读。

1.泛读与精读结合：首先进行泛读，快速浏览全文结构，了解文献的研究背景、核心观点、研究方法和主要结论。对于与主题高度相关的关键文献，则需进行精读，逐字逐句推敲，确保准确理解作者的论证逻辑、论据支持和理论贡献。

2.批判性阅读：在阅读过程中，应始终保持批判性思维。思考：作者的论点是否清晰明确？论据是否充分、可靠？论证过程是否严谨，有无逻辑漏洞？研究方法是否恰当？该文献的理论基础是什么？与其他相关文献相比，其创新点或局限性何在？它如何支持或挑战了我们已有的认知？

3.做好文献笔记：“好记性不如烂笔头”。在研读过程中，应及时记录文献的核心观点、重要论据、精彩论述、研究方法以及自己的初步思考和疑问。可以采用批注、摘录、思维导图等多种形式，为后续的评论撰写积累素材。同时，务必准确记录文献的出处信息（作者、年份、标题、期刊/出版社等），以便后续引用。

三、文献评论的撰写：“333”参考框架

撰写文献评论，可参考以下“333”思路，即围绕“三个核心要素”，构建“三段式结构”，注重“三个写作要点”。

（一）评论的三个核心要素

1.客观性：评论应基于文献本身的内容和事实，避免主观臆断和情绪化表达。即使对某篇文献的观点持不同意见，也要有理有据地进行反驳，而非简单否定。

2.批判性：如前所述，批判性是评论的灵魂。要敢于质疑，善于发现文献的优点与不足，分析其理论贡献与局限性。这需要建立在对文献和相关领域知识的深入理解之上。

3.建设性：优秀的评论不仅能指出问题，还能提出建设性的意见或未来研究的方向。或者，能够将不同文献的观点进行整合，形成新的认识，揭示其对管理实践的启示。

（二）评论的三段式结构建议

1.引言（Introduction）：简明扼要地介绍所选文献的背景（为何选择这些文献，它们与第二章主题的关联）、评论的目的和范围。可以概述所查阅文献的整体情况，如文献数量、主要研究方向等，为下文的详细评论做铺垫。

2.主体（Body）：这是评论的核心部分。

*文献综述与归纳：首先对所选文献进行梳理，归纳总结它们在核心观点、研究视角、理论应用等方面的共性与差异。可以按理论流派、时间顺序、研究主题等方式进行组织。

*分析与评价：这是最能体现评论深度的部分。针对每篇核心