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人教版八年级下册英语Unit5教案

单元概述

本单元（Unit5）的核心主题围绕“过去进行时”展开，并结合“意外事件”这一语境，引导学生学习如何描述过去某个特定时间点正在发生的动作，以及如何叙述过去发生的突发事件。通过一系列贴近学生生活或他们感兴趣的话题，如学校事件、自然灾害、名人轶事等，学生将在真实的语言情境中感知、理解并运用目标语言结构。本单元的学习不仅旨在帮助学生掌握语法知识，更注重培养他们运用英语进行有效沟通、描述经历和表达情感的能力，同时渗透关爱他人、应对突发情况的基本常识与积极态度。

教学总目标

知识与技能

1.词汇：学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，如`alarm,strange,storm,report,area,wood,window,light,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart,icy,kid,realize,makesure,beatagainst,fallasleep,diedown,wakeup`等，以及与意外事件相关的短语动词和表达。

2.句型：学生能够熟练运用过去进行时的基本句型结构：

*肯定句：`主语+was/were+V-ing+...`

*否定句：`主语+wasnt/werent+V-ing+...`

*一般疑问句：`Was/Were+主语+V-ing+...?`及其肯定/否定回答。

*特殊疑问句：`What/When/Where/Why/How+was/were+主语+V-ing+...?`

3.语法：深入理解过去进行时的概念、构成及基本用法，特别是其与一般过去时在描述过去事件时的区别与联系（即“一个动作正在进行时，另一个动作突然发生”）。

4.听：能够听懂运用过去进行时描述过去情景或事件的简短对话、故事或新闻报道，获取主要信息和关键细节。

5.说：能够运用过去进行时和相关词汇，口头描述自己或他人过去某个时间正在做的事情，以及叙述过去发生的简单意外事件。

6.读：能够读懂关于过去事件、个人经历的短文或故事，理解事件的起因、经过和结果，并能从中提取信息、理解大意和作者意图。

7.写：能够运用所学词汇和句型，用过去进行时写一段关于自己或他人过去经历的简短叙述或日记。

过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、视频导入等方式，引导学生主动感知和理解过去进行时的含义和用法。

2.采用任务型教学法，设计多样化的练习活动，如pairwork,groupdiscussion,role-play,informationgap等，鼓励学生在完成任务的过程中运用语言知识。

3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现和总结语法规则，培养自主学习能力。

4.鼓励学生在合作与交流中学习，通过分享个人经历、讨论话题等方式，提高语言运用的流利度和准确性。

情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动和语言实践。

2.引导学生关注生活，乐于分享自己的经历和感受，增强人际沟通能力。

3.培养学生在面对突发情况时的冷静思考和基本应对意识，渗透安全教育。

4.引导学生理解和尊重不同人的经历和感受，培养同理心和关爱他人的品质。

教学重难点

教学重点

1.过去进行时的构成：`was/were+V-ing`。

2.过去进行时的基本用法：表示过去某个特定时间点正在进行的动作。

3.常用时间状语的运用，如`at8oclocklastnight,thistimeyesterday,whentherainstormcame`等。

4.“when”和“while”引导的时间状语从句在描述过去并发事件时的用法，特别是：

*`when`引导的从句常用一般过去时，主句用过去进行时。

*`while`引导的从句常用过去进行时，主句也常用过去进行时（表示两个动作同时进行），或主句用一般过去时。

教学难点

1.正确理解并运用`when`和`while`连接两个过去发生的动作，区分主从句中时态的不同。

2.在具体语境中准确选用过去进行时和一般过去时，理解两者在叙述过去事件时的语义差别。

3.口头和书面表达中，过去进行时结构的正确运用，特别是`be`动词`was/were`的正确选择以及动词现在分词的正确形式。

4.运用所学词汇和句型，连贯地描述一个过去发生的事件或经历。

课时安排（建议5课时）

*第一课时：SectionA(1a-2d)-重点引入过去进行时的