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《bpmf》教学设计1
教学要求
1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感
受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的
音节。
教学过程
第一
一、谈话导入情境，感受字母发音
1.，和、出去旅游吗?都去过哪些地方呢?
2.看，图上画了谁?在干什么?
3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护。我们一起来念首儿歌：
带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学
生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1．学习“b”。
(1)出示“帆板冲浪”图，学生观察。
(2)出示卡片b，学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的
“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念
一念。
(3)示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开
火车”读。注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b
时，双唇紧闭，然后突然打开，气流出来，发出的音要特别轻、短；也可以
用“波”、“播”来提示发音。)
(4)用彩塑纸剪成的笔画拼出b，学生形象记形：你觉得b与图上
什么地方很像?你觉得b还像什么?
【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学
打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)启发学生根据b的读音、形状自己编。
bpmfteachingdesign1
教学要求
1.Learntheinitialconsonantsb,p,m,andf,readthecorrectpronunciation,recognizethe
shapes,andwritecorrectly.Havefuninthelearningprocessandmasterthelearningmethod
ofcombiningsoundsandshapes.
2.Recognizesyllab,learnthetwospellingmethods,andbeabletoaccuratelyspell
syllabcomposedofb,p,m,fandsinglevowels.
教学过程
第一
1.Introducethesituationintotheconversation
andfeelthepronunciationofletters
1.Students,doyouliketotravelwithyourfatherandmother?Wherehaveyoubeen?
2.Look,whoisdrawninthepicture?Whatishe
doing?
3.It’ssofuntotravel!Butwemustalsopayattentiontoprotectingculturalreli
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