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外研版五年级上册英语教学计划

一、指导思想

本教学计划严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念与要求，结合外研版（三年级起点）五年级上册英语教材的特点及五年级学生的认知规律与学习实际，以培养学生的核心素养为导向，注重激发和培养学生学习英语的持久兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，创设真实、生动的语言情境，引导学生在运用语言的过程中学习语言知识，提升语言技能，拓展文化视野，培养跨文化交际意识，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过两年多的英语学习，已具备一定的英语基础知识和初步的语言运用能力。他们对英语学习抱有较高的热情，乐于参与课堂互动和各种语言实践活动。大部分学生能够听懂简单的指令，进行简单的对话交流，并能认读和书写一些基本词汇和句型。

然而，随着学习内容的逐步加深和难度的增加，学生在词汇记忆、语法理解、语篇阅读以及综合语言运用方面开始显现出个体差异。部分学生可能会出现学习兴趣减退或畏难情绪。此外，学生的抽象思维能力虽有所发展，但仍以具体形象思维为主，因此教学中需多借助直观形象的教学手段。同时，五年级学生求知欲强，好胜心和表现欲也较为突出，教师应充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，关注学生的情感体验，保护并激发其学习积极性。

三、教材分析

外研版五年级上册英语教材在整体设计上延续了该系列教材注重培养学生综合语言运用能力的特点，同时更加突出了对学生学习策略和文化意识的培养。

1.话题内容：教材围绕学生熟悉的日常生活、学校生活、家庭、饮食、节日、能力、自然等话题展开，如“Gettingup”、“Atschool”、“Food”、“Festivals”等，话题贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与度，便于学生将所学语言知识与实际生活相联系。

2.语言知识：本册教材将进一步巩固和拓展学生已学的词汇和句型，引入新的语法点，如情态动词can的用法、名词复数、介词的运用等。词汇量和句式复杂度较之前有所提升，对学生的语言积累提出了更高要求。

3.语言技能：教材在听、说、读、写各项技能的训练上更加均衡，并逐步提高了读和写的要求。阅读材料的篇幅有所增加，题材也更加丰富；书写方面，要求学生能规范书写单词、句子，并尝试书写简短的语篇。

4.文化渗透：教材中融入了一些简单的中西方文化背景知识，如节日习俗、饮食文化等，有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化理解与沟通能力。

5.学习策略：教材通过设置“Learningtolearn”等栏目，引导学生关注并运用有效的学习策略，如如何记忆单词、如何进行合作学习等，培养学生的自主学习能力。

四、教学目标

（一）总目标

通过本册教材的学习，学生能够对英语学习保持较浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯和初步的自主学习能力；掌握本学期所学的英语基础知识，包括核心词汇、重点句型和语法点；能够运用所学语言知识进行简单的日常交流和信息传递；初步形成一定的听、说、读、写技能，并能读懂简单的英文读物；了解相关的中西方文化知识，培养初步的跨文化交际意识和爱国主义精神。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*词汇：能听、说、读、写本学期要求“四会”的单词；能听、说、认读本学期要求“三会”的单词；理解并能初步运用一些常用的短语和固定搭配。

*句型：能理解并运用本学期所学的重点句型进行日常对话和简单描述；能根据图片或提示，运用所学句型组织简单的语篇。

*语法：初步理解并运用情态动词can表示能力的用法；理解并运用名词的复数形式；掌握常用介词（如in,on,under,at,with等）的基本用法；了解一般现在时的基本构成和用法。

*听：能听懂简单的对话、故事和指令；能获取简单的信息，并做出相应的反应。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；能就所学话题进行简短的描述或讨论；发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学单词和句子；能读懂简单的对话和短文，并理解其大意；能根据上下文猜测生词的意思；养成初步的阅读习惯。

*写：能规范、整洁地书写单词和句子；能根据提示写出简单的句子或短语；能仿写简单的对话或小段落。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，如对话表演、小组讨论、角色扮演等，在实践中学习和运用语言。

*鼓励学生运用观察、模仿、体验、探究等学习方式，主动获取知识，发现语言规律。

*培养学生运用简单的学习策略，如课前预习、课后复习、合作学习、借助工具书等。

3.情感态度与价值观：

*保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性。

*培养学生的自信心，敢于开口说英语，乐于参与各项学习