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人教版高中英语知识点总结

高中英语学习是一个系统性的工程，不仅要求我们掌握扎实的语言基础知识，更要培养综合运用语言的能力。本文旨在对人教版高中英语的核心知识点进行梳理与提炼，希望能为同学们的学习提供一份清晰的指引，助力大家构建稳固的知识体系，提升英语素养。

一、语音与词汇篇

语音是语言的基石，词汇则是构建语言大厦的砖瓦。

（一）语音知识

尽管高中阶段对语音的直接考查有所减少，但良好的语音语调是提升听说能力的前提。同学们应注重：

1.音标复习与巩固：熟练掌握国际音标，能准确拼读单词，为听力和口语打下基础。

2.重音：注意单词的重音位置（包括名词、动词的重音区别）及句子的重读规则，这直接影响表达的准确性和理解度。

3.语调和节奏：英语的升调、降调以及意群的划分，在交际中传递着丰富的情感和信息。

（二）词汇积累与运用

词汇学习非一日之功，需长期积累并灵活运用。

1.词汇量要求：高中阶段需掌握并运用课标要求的核心词汇，同时注意拓展阅读中的高频词汇。

2.构词法：

*词根词缀法：这是扩大词汇量的有效途径。如前缀*un-*,*dis-*,*re-*；后缀*-er*,*-or*,*-tion*,*-ment*,*-ful*,*-less*等。

*合成法：如*classroom*,*homework*,*bookstore*。

*转化法：如名词转化为动词(*watertheflowers*),动词转化为名词(*haveawalk*)。

3.词义辨析：重点区分同义词、近义词、反义词以及形似义异词。如*say,speak,talk,tell*；*rise,raise*；*lie,lay*等。

4.固定搭配与习惯用语：包括动词短语(*breakdown,lookforwardto*),介词短语(*inorderto,onbehalfof*),以及其他固定表达，这是提升语言地道性的关键。

二、语法核心篇

语法是组织语言的规则，是正确表达和理解的保障。

（一）时态与语态

时态是英语语法的核心，需重点掌握以下常用时态及其被动语态：

1.一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，客观真理等。

2.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

3.一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态(*will/shalldo,begoingtodo*)。

4.现在进行时：表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。

5.过去进行时：表示过去某一时刻或某一阶段正在进行的动作。

6.将来进行时：表示将来某一时刻正在进行的动作。

7.现在完成时：表示过去发生并持续到现在的动作或对现在造成的影响(*have/hasdone*)。

8.过去完成时：表示过去某一时间之前已经完成的动作(*haddone*)。

9.过去将来时：表示从过去某一时间看将要发生的动作(*would/shoulddo*)。

*被动语态：基本结构为“*be+过去分词*”，注意各种时态下*be*动词的变化。

（二）名词性从句

包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

1.连接词：

*连接代词：*what,who,whom,whose,which*（在从句中充当主语、宾语、表语或定语）。

*连接副词：*when,where,why,how*（在从句中充当状语）。

*从属连词：*that*（无意义，不充当成分，宾语从句中可省略）,*if/whether*（“是否”，不充当成分）。

2.语序：名词性从句一律用陈述语序。

（三）定语从句

修饰名词或代词的从句，由关系代词或关系副词引导。

1.关系代词：*who,whom,whose,which,that*（指代先行词，在从句中充当主语、宾语、定语等）。

2.关系副词：*when,where,why*（指代先行词在从句中充当状语，分别表示时间、地点、原因）。

3.限制性定语从句与非限制性定语从句：后者通常用逗号与主句隔开，且不能用*that*引导。

（四）状语从句

在句中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、比较、方式等。

1.时间状语从句：*when,while,as,before,after,since,until/till,assoonas*等。

2.地点状语从句：*where,wherever*。

3.原因状语从句：*because,as,since,nowthat*。

4.条件状语从句：*if