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部编版三年级上册语文第七单元教案

单元整体设计

单元教材分析

本单元以“自然的声音”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文以及“口语交际：身边的‘小事’”和“习作：我有一个想法”。这些内容不仅描绘了大自然的奇妙声响、动植物的可爱灵性，也引导学生关注生活、观察生活，培养热爱自然、热爱生活的情感。

单元的语文要素主要包括：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；学习带着问题默读，理解课文的意思。这两项要素是在低年级朗读、识字写字基础上的提升，旨在培养学生更精细的阅读能力和初步的思维能力。教学中，应引导学生在充分朗读的基础上，品味语言文字的魅力，学习默读的方法，并尝试将所学运用到口头和书面表达中。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*学习带着问题默读课文，初步体会默读的好处，提高阅读速度和理解能力。

*感受课文生动形象的语言，积累描写声音、动作、神态的词句。

*能清楚、连贯地讲述身边的“小事”，并发表自己的看法；能把自己对某件事的看法和改进建议写下来。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），理解课文内容，体会思想感情。

*借助图文结合、联系生活实际、抓住关键词句等方法，感受大自然的美和课文语言的生动。

*在小组合作学习中，积极参与讨论，倾听他人发言，表达自己的见解。

*通过观察、思考，发现生活中的问题，并尝试提出自己的想法。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美妙，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。

*体会人与自然和谐相处的重要性，培养爱护动物、保护环境的意识。

*培养留心观察生活的习惯，乐于表达自己的真实想法。

单元教学重难点

*重点：

*识字写字，积累词语。

*有感情地朗读课文，感受课文生动的语言。

*学习带着问题默读，理解课文内容。

*难点：

*体会课文中关键词句表达情意的作用。

*学习将观察到的现象和自己的想法有条理地表达出来。

*培养带着问题默读的习惯，并能根据问题理解课文的主要意思。

单元课时安排（约12课时）

*《大自然的声音》：2课时

*《父亲、树林和鸟》：2课时

*《带刺的朋友》：2课时

*口语交际：身边的“小事”：1课时

*习作：我有一个想法：2课时

*语文园地七：2课时

*单元复习与检测：1课时

单元教学建议

*整体把握，循序渐进：引导学生整体感知单元主题，在学习每篇课文时，都要围绕单元语文要素展开，逐步落实。

*创设情境，激发兴趣：利用多媒体、图片、音频等资源，创设与课文内容相关的情境，让学生如临其境，激发学习兴趣和探究欲望。

*以读为本，读中感悟：突出朗读的地位，让学生在反复朗读中理解文意、品味语言、体会情感。指导学生掌握默读的方法，培养默读习惯。

*关注语用，积累运用：引导学生关注课文中的优美词句、精彩段落，鼓励学生摘抄、背诵，并尝试在口头和书面表达中运用。

*联系生活，拓展延伸：将课堂学习与学生的生活实际紧密联系起来，鼓励学生走进自然、观察生活，将所学知识内化为自己的东西。

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《大自然的声音》第一课时教案

教学目标

1.认识“妙、演”等7个生字，会写“妙、演”等10个生字，理解“美妙、演奏、温柔”等词语。

2.初读课文，了解课文主要写了大自然的哪些声音，能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受大自然声音的美妙，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点

*重点：识字写字，初读课文，了解课文大意。

*难点：理解“大自然的声音”的内涵，体会拟声词的妙处。

教学准备

*多媒体课件（包含大自然各种声音的音频、图片）、生字词卡片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（播放音频：风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等）师：同学们，闭上眼睛，仔细听，你听到了什么？这些声音来自哪里？

2.学生自由发言，说说听到的声音及其来源。

3.师：是啊，大自然就像一位神奇的音乐家，它能演奏出各种各样美妙的声音。今天，我们就一起走进大自然，去聆听它的声音。（板书课题：大自然的声音）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：大自然有哪些声音？这些声音好听吗？）带着这些问题，让我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读