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2025年教师职称-广东-广东教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课程改革中“以学生发展为本”的核心理念？

A.教师主导课堂讲授，学生认真记笔记

B.课堂教学以教材为中心，注重知识系统性

C.教师根据学生差异实施分层教学与个性化指导

D.学校统一考试标准，强化应试能力训练

【参考答案】C

【解析】新课改强调“以学生发展为本”，重视学生的主体地位和个体差异。C项体现因材施教，尊重学生认知规律和个性发展，符合素质教育理念。A、B、D项侧重教师、教材或考试中心，忽视学生主动性与差异性，不符合新课改方向。

2、在初中历史教学中，培养学生“时空观念”素养的关键是？

A.背诵重大历史事件的时间和地点

B.运用历史地图和时间轴理解历史发展脉络

C.记忆历史人物的主要事迹

D.撰写历史小论文

【参考答案】B

【解析】时空观念是历史学科核心素养之一，强调在特定时空框架下理解历史。B项通过地图和时间轴帮助学生构建时空体系，优于机械记忆。A仅为表层记忆，未体现理解；C、D虽有益，但非直接培养时空观念的核心方式。

3、下列哪项属于教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A.不利用职务之便谋取私利

B.遵守教学纪律，不迟到早退

C.因材施教，激发学生创新精神

D.尊重同事，团结协作

【参考答案】C

【解析】“教书育人”要求教师在传授知识的同时促进学生全面发展。C项体现教学方法与育人目标的统一。A属“为人师表”，B为“爱岗敬业”，D为团队协作，均非直接对应“教书育人”的核心内涵。

4、实施“综合素质评价”时，最应避免的做法是？

A.结合学生日常表现与成长记录

B.由学生自评、互评与教师评价结合

C.仅以考试成绩作为主要评价依据

D.注重过程性与发展性评价

【参考答案】C

【解析】综合素质评价强调全面、发展、过程性。C项以考试成绩为主，违背评价多元化原则，易导致唯分数论。A、B、D均符合新课改评价理念，有利于学生全面发展。

5、下列哪项最能体现“教学评一体化”理念？

A.教学结束后统一组织期末考试

B.教学目标、教学活动与评价标准保持一致

C.教师根据教材内容设计板书

D.学生课后完成配套练习册

【参考答案】B

【解析】教学评一体化强调目标、教学与评价的一致性。B项确保评价服务于教学目标，促进有效学习。A、C、D未体现评价与教学的有机融合，缺乏反馈与调整机制。

6、在历史课堂中使用“情境教学法”的主要目的是？

A.减少教师讲授时间

B.增强学生对历史事件的代入感与理解

C.提高课堂纪律管理效率

D.加快教学进度

【参考答案】B

【解析】情境教学通过创设历史场景，帮助学生“身临其境”，促进情感体验与深度理解。B项准确体现其教育价值。A、C、D为教学管理或效率问题，非情境教学的核心目标。

7、教师在备课中分析“学情”的主要依据不包括？

A.学生的认知发展水平

B.学生的兴趣与学习习惯

C.教材的章节结构

D.学生已有的知识基础

【参考答案】C

【解析】学情分析关注学生个体特征，如认知水平、兴趣、已有知识等。C项属教材分析内容，非学生情况，故不属学情分析范畴。准确学情是因材施教的前提。

8、下列哪项是“核心素养”导向下历史教学的重点？

A.记忆历史年代和人物

B.掌握历史解释与证据意识

C.完成大量课后习题

D.熟悉考试题型

【参考答案】B

【解析】核心素养强调学科思维与能力，如历史解释、史料实证等。B项体现高阶思维培养。A、C、D侧重知识记忆与应试，不符合素养导向的教学要求。

9、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的处理方式是？

A.立即点名批评

B.停止授课，进行纪律整顿

C.通过提问或活动重新激发兴趣

D.课后告知班主任处理

【参考答案】C

【解析】C项通过教学策略调整维护课堂秩序，既尊重学生又保障教学连续性。A、B易引发对立，D推卸教学责任，均非最佳选择。体现教师课堂调控能力。

10、下列哪项属于形成性评价？

A.期中考试

B.期末统考

C.课堂提问与作业反馈

D.升学考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价发生在教学过程中，用于诊断与改进教学。C项属于典型形式。A、B、D为总结性评价，侧重结果判断，不具备及时反馈功能。

11、在组织学生开展“历史剧表演”活动时，教师最应关注？

A.服装道具的华丽程度

B.学生对历史史实的理解与表达

C.表演时长是否符合规定

D.班级整体纪律情况

【参考答案】B

【解析】历史剧是教学手段，核心目标是深化史实理解。B项紧扣学科育人目标。A、C、D关注形式与管理，偏离教学本质，易使活动流于表面。

12、下列哪项体现了教育公