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部编版三年级语文下册课程纲要

一、课程总览

课程名称：义务教育教科书·语文（三年级下册）

适用年级：小学三年级第二学期

课程类型：基础型课程

课时安排：约80-85课时（根据学校实际教学周数调整）

设计依据：本课程纲要严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，结合部编版三年级语文下册教材内容及三年级学生的认知特点与学习规律进行编制，旨在全面提升学生的语文素养，为其后续学习奠定坚实基础。

课程性质与基本理念：

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本学段教学，应注重激发学生对语文学习的兴趣，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，同时受到优秀文化的熏陶，形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、课程目标

经过本学期的学习，学生应在以下几个方面获得发展：

（一）知识与技能

1.识字与写字：

*认识常用汉字约250个，其中180个左右会写。能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。

*继续学习独立识字，能运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，养成主动识字的习惯。

*学习使用常用的标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于一万字。

3.习作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用简短的书信、便条进行交流。

*尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习活动，如朗读、讨论、表演、小组合作等，在实践中学习语文，提升语文能力。

2.鼓励学生在学习中运用已有的知识和经验，尝试独立思考，主动探究，发现问题并尝试解决问题。

3.培养学生积累语言材料的习惯，指导学生运用多种方法（如摘抄、背诵、批注等）进行积累，并尝试在口头和书面表达中运用。

4.引导学生学习观察生活，体验生活，将语文学习与生活实际紧密联系起来。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

3.学习优秀的文化传统，培养民族自豪感和自信心。

4.培养热爱自然、保护环境的意识，养成勤于思考、乐于表达的习惯。

5.在与人交往中，学会尊重他人，懂得合作与分享。

三、课程内容与实施建议

（一）识字与写字

*内容：本册教材要求认识的字和会写的字，以及由这些字组成的词语。重点关注生字中的形声字、形近字、同音字、多音字。

*实施建议：

*创设识字情境，激发识字兴趣。利用汉字的构字规律（如象形、指事、会意、形声）帮助学生记忆字形，理解字义。

*鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养独立识字能力。

*加强写字指导，注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。指导学生观察字形结构，分析间架比例，做到“读帖”后再下笔。坚持范写，重视描红、临摹的质量。

*定期组织识字写字比赛、优秀作业展示等活动，激发学生写字的积极性。

（二）阅读教学

*内容：本册教材安排的精读课文、略读课文、语文园地中的“我爱阅读”及“快乐读书吧”推荐的读物。涉及童话、寓言、诗歌、散文、科普说明文等多种文体。

*实施建议：

*精读课文：引导学生深入文本，理解主要内容，体会思想感情，品味关键词句。加强朗读训练，读准字音，读通句子，读出感情。指导学生学习默读，养成边读边思考的习惯。鼓励学生质疑问难，培养批判性思维。

*略读课文：放手让学生自主阅读，运