高考语文一轮复习之文言虚词推断技巧.pptxVIP

2026届高三一轮复习之;复习目标;DeviceMockup;DeviceMockup;【2025年全国一卷】

（2）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”

【2025年全国二卷】

（1）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。

【2024年新高考Ⅱ卷】

（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？

（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。

;考情分析小结：;推断文言虚词意义和用法的几种方法;【由教材出发】

“焉”的用法：

①积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）

语境是“积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起”。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“兴焉”即“在这里兴起”。

②犹且从师而问焉。（《师说》）

语境是说古之圣人还要跟随老师学习并且问他问题，由此可推断“焉”是代词“他”，代指“老师”。

③焉用亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》）

“焉”用在疑问句中，可推断其是疑问代词，可译为“何、哪里”。

④而神明自得，圣心备焉。（《劝学》）

“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。;当堂练习：;阅读下面的文言文，完成文后题目。

李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀乎？”从之西。舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽譬之，乃饮泣强食。季思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。

翻译文中画横线的句子。(注意红体虚词的翻译)

;【由教材出发】

如:

(1)用“者”“也”“乃”“为”表判断。

陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

(2)用“见”“于”“为”“为……所”“被”表被动。

信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）

有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》）

(3)用“之”“是”表宾语前置。

句读之不知，???之不解。（《师说》）;此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”译为“没有用来……的”；“无乃……乎”译为“恐怕……吧”；“其……之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。;阅读下面的文言文，完成文后题目。

武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。

翻译文中画横线的句子。(注意红体虚词的翻译)

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

;【由教材出发】

“为”的用法：

如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(《鸿门宴》)

;阅读下面的文言文，完成文后题目。

孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末，高丽入贡，使者所过，调夫治舟，骚然烦费。傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲州安置。给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。

翻译文中画横线的句子。(注意红体虚词的翻译)

1.时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。

2.傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。”

;翻译文中画横线的句子。(注意下列句子中加点虚词的翻译)

1.时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。

2.傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。”

解析：

(1)第一个“为”放在名词“蔡翛”和“尚书”之间，作动词，译为“做”或“是”；第二个“为”在句中放在动词“言”之前，实际上“为”后省略代词“之”，故只能作介词，译为“向”；“其”放在动词“劝”之后，作宾语，译为“他”。

(2)“以”处在该句主干“索民力”之后，表引出结果，应该为连词，意为“来”；“而”处在下句的开头，表转折；“于”则引出了对象“中国”，为介词，译为“对”；“之”放在作宾语的“益”之前，表明“丝毫”修饰“益”，作助词