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学校教研组管理经验交流汇报：深耕常规求实效，凝心聚力促发展

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天非常荣幸能与大家交流我校教研组管理的实践与思考。

在多年的教学管理工作中，我深刻体会到：教研组作为学校教学研究的核心单元，其建设没有出奇制胜的奇招，唯有深耕细作的真招。所谓真招，就是回归教育本质，抓实常规管理，凝聚团队合力，赋能教师成长。接下来，我将从三个方面分享我校的实践经验。

一、谋定而后动：让教研计划从纸上落到地上

凡事预则立，不预则废，教研计划是教研组工作的导航图。以往，部分教研组存在计划虚化问题，沦为上交材料，缺乏指导性和执行力。为此，我校从共定、聚焦、闭环三个维度发力，让教研计划真正成为行动指南。

（一）共商共定激活参与意识

我校构建校级统筹—教研组主导—教师参与的三级计划体系，打破一人定计划、众人来执行的模式。每学期初，学校先明确年度教学核心目标，如双减背景下作业设计优化、核心素养导向的课堂转型等，再组织各教研组开展计划研讨会。会上，每位教师既是计划的参与者，也是执行者，就像共同经营一片教研农场：校级确定种植方向（年度核心任务），教研组商定种植方案（学期教研重点），教师明确责任田（个人教研目标）。

例如，低年级语文组围绕识字教学效率提升主题，共同制定计划：组长牵头梳理教材识字重点，骨干教师负责设计游戏化识字教学方案，青年教师承担课堂实践与效果反馈任务。这种人人有事干、事事有人管的计划制定模式，让教师从被动执行变为主动谋划，计划的认可度和执行力大幅提升。

（二）化繁为简聚焦核心任务

以往的教研计划往往面面俱到，条款繁琐却重点模糊。我校推行核心任务聚焦法，要求各教研组每学期聚焦2-3个核心教研主题，将复杂目标分解为具体可量化的小任务。

以数学组为例，本学期核心主题为小组合作学习有效性提升，他们制定的计划中明确：①9月-10月，完成小组组建与分工专题研讨，形成《小组合作学习规范手册》；②11月-12月，开展小组展示课观摩活动，每位教师至少提交1节优质展示课案例；③次年1月，进行效果评估，学生课堂参与度提升至85%以上，作业纠错率下降10%。清晰的目标让教研工作不再盲目跟风，而是靶向发力。

（三）闭环管理确保执行落地

为避免计划虎头蛇尾，我校建立周提醒、月督查、季总结的闭环管理机制。每周一，各教研组通过工作群发布本周教研清单，明确教研内容、分工安排和完成时限；每月底，学校教学管理部门联合各学科带头人，对教研组计划执行情况进行专项督查，重点查看教研活动记录、教师反思笔记等；每季度，召开全校教研工作推进会，表彰先进教研组，分析存在问题并提出整改措施。

自实施闭环管理以来，我校教研任务完成率从原来的85%提升至98%，教研活动的针对性和实效性显著增强。正如一位教研组长所说：每周的提醒就像闹钟，每月的督查就像体检，让我们持续推进，也能及时调整方向。

二、聚智而力行：让教研合力从个体聚成集体

三人行，必有我师，教师的个体优势只有转化为团队合力，才能实现整体提升。我校搭建多元交流平台，让每位教师都成为团队的发光体，推动教研组从单兵作战向协同共进转变。

（一）以课堂为媒搭建互学平台

课堂是教研的主阵地。我校常态化开展三类课堂观摩活动：一是名师示范课，邀请校内骨干教师、学科带头人展示优质课堂，发挥示范引领作用；二是青年教师展示课，为青年教师提供锻炼机会，促进快速成长；三是跨组研讨课，打破学科壁垒，实现优质教学方法的跨学科推广。

在本学期分享式课堂专题研讨中，英语组刘老师的小组合作培养方案成效显著：她所带班级的小组长不仅分工明确，还能使用礼貌用语组织组员交流。我们随即组织全校跨学科观摩，并安排刘老师做专题分享，将其小组组建—培训—评价的全流程方案整理成册，在各教研组推广。如今，我校80%以上的班级都形成了规范高效的小组合作模式。

此外，我校还鼓励教师走出去，每学期组织教师参加各级各类教学研讨会、观摩课活动，并要求教师返校后开展二次分享，将所学所悟传递给更多同事。去年，我校组织200余人次参加校外培训，开展二次分享活动36场，有效拓宽了教师的教学视野。

（二）以经验共享构建智慧传递机制

为让教师的优质经验实现价值最大化，我校构建多维分享机制：一是教研论坛，每学期分学科举办4-6场专题论坛，邀请教师分享教学心得，如语文组吕老师分享的低年级识字教学夯实策略、数学组王老师分享的课堂深度对话组织方法，都成为学科内的通用经验；二是资源共享库，将教师的优秀教案、课件、作业设计等整理归档，形成涵盖各学科、各年级的教研资源库，目前已收录资源1000余件，使用率达90%；三是师徒结对，实行骨干教师带青年教师制度，从备课、上课到教研，进行全方位指导。

英语组梁老师