校长在八年级初二第一次期中考试后家长会上的发言.doc

校长在八年级初二第一次期中考试后家长会上的发言

各位八年级家长朋友：

大家晚上好！

首先得跟大家说声感谢——这个点大家本该歇一歇，或者陪孩子吃晚饭、检查作业，却专门抽时间来参加家长会，这份对孩子教育的重视，我特别理解，也特别感动。今天咱们聚在这儿，不只是简单说下期中考试的分数，更想跟大家聊聊八年级这个阶段。我总跟老师们说，八年级就像孩子初中三年里的“爬坡期”，往上走的时候，孩子容易累、容易慌，咱们学校和家庭得一起搭把手，帮孩子稳稳地迈过去。

可能很多家长最近都有这种感觉：孩子上了八年级，好像突然变了个人似的。先说说学习上的变化，大家应该能明显感觉到，孩子的作业量比初一多了，晚上写作业的时间也变长了。这不是老师故意加量，而是八年级的知识难度真的上来了。就拿数学来说，初一还主要是计算、简单的方程，到了八年级，一下子就接触几何、全等三角形，不仅要算，还得画图、找辅助线，很多孩子刚接触的时候都觉得“绕不过来”；还有物理，这是八年级新增的学科，刚开始学声、光、力，看着简单，但要把课本上的知识和生活里的现象结合起来，比如为什么筷子放在水里会“变弯”、为什么推桌子要用不同的力，对孩子来说还是挺难的。

除了学习，孩子的心态变化也挺明显的。有的孩子以前什么事都愿意跟家长说，现在回家就关着门，问他学校的事，要么说“没什么”，要么就不耐烦；还有的孩子特别在意考试成绩，这次没考好，回家就躲在房间里哭，要么就跟家长犟嘴，说“我已经努力了”。其实这些都不是孩子“叛逆”，而是八年级孩子的正常表现。这个阶段的孩子，自主意识越来越强，觉得自己是“小大人”了，不想什么都听家长的；但同时，他们又特别在意别人的看法，尤其是成绩，怕考不好被老师说、被同学比下去，心里其实很焦虑。所以咱们家长别觉得孩子“不听话”，得先理解他们这份矛盾的心情。

说到这次期中考试，我知道大家最关心的就是孩子的分数和排名。每次家长会前，都有家长私下问我：“校长，我家孩子这次排名掉了十几名，是不是以后就跟不上了？”“我家孩子数学才考了七十分，是不是没救了？”今天我想跟大家掏心窝子说一句：分数和排名确实能反映孩子这段时间的学习情况，但真的不是唯一的标准，更重要的是我们要从这次考试里看到孩子的问题到底在哪。

比如有的孩子数学没考好，不是因为“笨”，而是因为做题的时候太粗心。我看了不少孩子的试卷，有的是题目没读完就下笔，把“不正确的是”看成“正确的是”；有的是步骤写得乱七八糟，明明思路是对的，却因为少写一个公式、漏了一步推导，被老师扣分；还有的是基础题没问题，一遇到稍微难一点的压轴题，直接就空着不写，不是不会，而是没信心尝试。这些问题都不是“大问题”，只要咱们帮孩子把粗心的毛病改了，教他们怎么分析压轴题，下次肯定能进步。

还有的孩子文科成绩波动大，比如语文、英语。语文主要是阅读理解和作文拉分，有的孩子读文章只看表面意思，问他“作者为什么这么写”，他答不上来；作文要么写得太简单，没什么细节，要么就是跑题。英语呢，有的孩子单词记得牢，但语法总是错，完形填空、阅读理解老丢分。这些其实都是平时积累不够的问题，比如语文没养成每天阅读的习惯，英语没坚持背课文、练听力。只要咱们帮孩子制定一个简单的计划，比如每天读20分钟课外书、背10个英语单词，慢慢积累，成绩肯定能提上来。

咱们学校这边，针对这次考试暴露的问题，已经做了不少具体的安排，今天也跟大家说说，让大家心里有底。首先是各科老师都会给孩子做“个性化错题分析”，不是简单地把错题讲一遍就完了，而是会帮孩子把没吃透的知识点捋清楚。比如数学老师会把孩子错的题分类，看看是几何错得多，还是代数错得多，然后针对薄弱的部分，再补两节课；语文老师会把孩子的作文逐字逐句改，告诉他们哪里写得好、哪里需要改进，比如怎么加细节、怎么让开头结尾更吸引人。

然后是年级组会增加“分层辅导”。每天下午放学后，我们会留半小时，让不同程度的孩子分开辅导。对于暂时跟不上的孩子，老师会带着他们复习课本上的基础知识点，比如把数学公式再梳理一遍、把物理的基本概念再讲一遍，确保他们把基础打牢；对于学有余力的孩子，老师会给他们拓展一些难度稍大的题，比如数学的压轴题解题思路、物理的实验探究题，帮他们拔高。

还有就是心理辅导，咱们也没落下。八年级的孩子压力大，有的孩子因为一次考试没考好就否定自己，甚至不想上学。所以我们专门安排了心理老师，每周给八年级的孩子上一节心理课，内容都是跟他们的生活息息相关的，比如“怎么应对考试焦虑”“怎么跟家长好好沟通”。平时孩子要是有什么心事，也可以随时去心理室找老师聊，老师会一对一帮他们疏导。

当然，孩子的成长光靠学校肯定不够，家庭的支撑才是最关键的。今天我也想跟大家分享几个小建议，都是平时跟很多优秀家长交流总结出来的，大家可以参考看