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四年级上册综合实践活动教案

引言

综合实践活动是小学教育阶段一门独具特色的课程，它强调学生通过亲身体验、直接感知、实际操作来获取知识、发展能力、培养情感。四年级上册的综合实践活动，将在学生已有认知和生活经验的基础上，进一步引导他们走向更广阔的探究空间，关注生活、关注社会、关注自然，在“做中学”、“用中学”、“创中学”的过程中，提升综合素养，为未来发展奠定坚实基础。本教案旨在为四年级上册综合实践活动的开展提供一个富有启发性和操作性的框架。

一、课程总览与目标

（一）课程理念

本课程以学生的真实生活和发展需求为出发点，以培养学生的核心素养为导向，注重实践性、开放性、自主性和生成性。鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，并通过小组合作、调查研究、动手实践等方式解决问题，从而培养其探究精神、创新意识和实践能力。

（二）课程总目标

1.知识与技能：引导学生了解并掌握一些基本的探究方法和实践技能，如观察、记录、访谈、测量、简单设计与制作等。初步学会运用所学知识解决生活中的简单问题。

2.过程与方法：体验从发现问题到解决问题的完整探究过程，学习制定简单的活动计划，学会与他人合作与交流，初步形成反思与改进的意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然、社会和生活的好奇心与探究欲，培养热爱生活、热爱家乡、关爱他人、保护环境的积极情感。增强社会责任感和团队合作精神，树立积极向上的人生态度。

二、学期活动主题规划

根据四年级学生的年龄特点和认知规律，结合学校和地方实际情况，本学期拟围绕以下几个主题开展活动：

*主题一：我是校园小主人——校园环境探秘与优化

*核心：引导学生关注校园环境，发现问题并提出改进建议，增强主人翁意识。

*课时建议：约6-8课时（含课外实践）

*主题二：生活中的小窍门——我的智慧金点子

*核心：鼓励学生从日常生活中发现可以改进的地方，学习和创造实用的生活小技巧、小发明，培养创新思维和解决实际问题的能力。

*课时建议：约6-8课时（含课外实践与制作）

*主题三：家乡的名片——探寻家乡的特色与文化

*核心：引导学生了解家乡的自然景观、民俗风情、历史文化或特色物产，增强对家乡的认同感和自豪感。

*课时建议：约8-10课时（含课外调查与资料整理）

*主题四：我们的节日——传统节日的文化韵味

*核心：结合学期内的重要传统节日（如中秋节、国庆节、元旦等），引导学生了解节日的由来、习俗，体验节日文化，传承中华优秀传统文化。

*课时建议：穿插进行，约4-6课时

三、活动主题详解与活动方案示例

（一）主题一：我是校园小主人——校园环境探秘与优化

活动目标：

1.通过实地观察、调查访谈，了解校园环境的现状，发现校园中存在的优点与不足。

2.学习运用观察记录、简单访谈等方法收集信息，并对信息进行整理分析。

3.针对校园环境中存在的问题，小组合作提出合理化的改进建议或设计简单的优化方案。

4.增强爱护校园环境、美化校园的责任感，树立“校园是我家，爱护靠大家”的主人翁意识。

活动准备：

1.教师准备：制定活动整体方案；准备校园平面图、观察记录表、访谈提纲模板；联系相关人员（如后勤老师、校长等）以备学生访谈；准备必要的工具材料（如笔记本、笔、相机/手机（在教师指导下使用）、绘画工具等）。

2.学生准备：预习活动主题，思考自己感兴趣的校园环境方面；准备笔记本、笔。

活动过程：

第一阶段：确定主题，制定计划（1课时）

1.情境导入：教师展示美丽校园的图片或视频，引导学生讨论：“我们的校园美吗？美在哪里？有没有可以变得更美的地方？”激发学生探究兴趣。

2.头脑风暴：围绕“校园环境”，学生自由发言，提出自己想了解或想解决的问题，如“校园的植物有哪些？”“操场上的垃圾从哪里来？”“如何让教室更整洁？”等。

3.问题聚焦与分组：师生共同梳理问题，将相近问题合并，形成若干个子主题（如“校园植物小档案”、“校园卫生我关注”、“班级文化建设”等）。学生根据兴趣自由组成探究小组。

4.制定计划：各小组在教师指导下，讨论制定简单的活动计划，明确活动目标、主要任务、成员分工、活动步骤、所需工具及注意事项。

第二阶段：实地考察，收集信息（2-3课时，可结合课外时间）

1.校园探秘行动：

*观察法：各小组按照计划，在校园内进行实地观察，如“校园植物小组”观察记录校园内的植物种类、生长状况；“校园卫生小组”观察卫生状况好的区域和差的区域，记录垃圾类型和可能来源。教师提供观察记录表，指导学生有序观察、准确记录（文字、图画、照片等）。

*访谈法：各小组根据需要，采访学校后勤人员、班主任、其他班级同学等，了解他们对校园环境的看法和建