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高中《物理》必修1-3.2摩擦力教学设计（2）
第三章相互作用——力
3.2摩擦力
摩擦力是力学中的三大性质力之一,正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用.本节主要是探
究滑动摩擦力和静摩擦力的规律,了解生活、生产中对摩擦力的调控方法.对于滑动摩擦力,首先让学生定
性地感受影响滑动摩擦力的因素,然后定量地探究滑动摩擦力跟压力的关系.对于静摩擦力,首先弄清静摩
擦力产生的条件及静摩擦力的方向,然后探究最大静摩擦力的大小.
【物理观念】知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道静摩擦力产生的条件.知道最大静摩擦力的概念.
【科学思维】会计算摩擦力的大小,知道增大或减小摩擦力的各种办法.
【科学探究】探究滑动摩擦力与压力的关系.会用控制变量方法研究多因素问题.探究静摩擦力的大小.
【科学态度与责任】从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神.
【教学重点】
1、静摩擦力的方向判断；
2、影响滑动摩擦力大小的因素；
3、滑动摩擦力大小的计算问题.
【教学难点】
1、静摩擦力的方向判断
2、验证影响滑动摩擦力大小的因素
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PPT
【新课导入】
用弹簧测力计拖动水平固定木板上的木块,使它做匀速运动,测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小.改
变木块和木板之间的压力,摩擦力的大小也随之改变.
如果摩擦力的大小跟压力的大小存在某种定量关系的话,它们可能是怎样的关系呢?
【新课讲授】
一、滑动摩擦力
“感受滑动摩擦力”
在桌面上垫一张纸,把一本书压在纸上,然后用手沿着桌面拉动纸张,保持接触面的材料不变,在大小不同的
压力下拉动纸张(材料可以是纸、塑料、毛巾、木板等);然后保持压力不变,改变接触面的材料
说一说:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关?
★滑动摩擦力
1、定义:当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,这个力叫做滑动摩擦力.
2、产生条件:
①两个物体相互接触并且挤
②两个物体间的接触面粗糙
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③两个物体间发生相对运动
3、滑动摩擦力的方向:
总跟接触面相切,并且跟物体的相对运动方向相反.
思考:
①是否只有运动的物体才能受到滑动摩擦力?
②摩擦力方向是否一定与物体的运动方向相反,是否一定阻碍物体的运动?
4、滑动摩擦力的大小
应该如何来测量摩擦力的大小呢?
可以用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体,使其匀速滑动,弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力
的大小.
影响滑动摩擦力大小的因素
滑动摩擦力计算公式:F=μF
fN
F表示滑动摩擦力的大小；
f
F表示压力的大小；
N
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μ表是比例常数没有单位,叫动摩擦因数.
动摩擦因数μ的大小由相互接触的两个物体的材料特性与表面状况等因素决定,与物体间的压力及是否发
生相对滑动无关.
【例题】在我国东北寒冷的冬季,有些地方用雪橇作为运输工具.一个有钢制滑板的雪橇,连同车上木料的
3
总质量为4.9×10kg.在水平的冰道上,马要在水平方向用多大的力,才能够拉着雪橇匀速前进?g取10
N/kg
【分析】将雪橇抽象为一个物体,
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