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Unit1OurTeachersLesson2教案-公开课-优质课

一、本课概述

本课时是Unit1OurTeachers的第二课时，在学生初步感知并学习了描述教师外貌和性格特征的基础词汇（如tall,short,kind,funny等）及核心句型（如Whatshe/shelike?Hes/Shes...）之后，将进一步深化对该话题的语言运用能力。本课将通过一系列层层递进的活动，引导学生在真实或模拟的语境中，更熟练地运用所学词句描述自己熟悉的老师，并能听懂关于教师特征的简单对话和描述。同时，本课也旨在培养学生尊重师长、热爱老师的积极情感。

二、教材分析

本单元围绕OurTeachers这一贴近学生生活的主题展开，符合小学生的认知特点和兴趣点。Lesson2在Lesson1的基础上，将重点从词汇认读和初步句型操练，转向对话理解和语用表达。教材内容可能包含一段关于讨论不同老师特征的对话，或者一个简短的语篇，旨在为学生提供更丰富的语言输入和更真实的交际范例。通过本课学习，学生不仅能巩固已学知识，更能提升在实际情境中运用语言进行交流的能力，为后续的综合语言运用和写作输出奠定基础。

三、学情分析

授课对象为小学某年级学生（根据实际情况填写，此处略）。经过上一课时的学习，学生已经对描述人物外貌和性格的部分形容词有了一定的掌握，并能运用基本句型进行简单应答。该年龄段的学生求知欲强，模仿能力和记忆力较好，对与自身生活相关的话题（如老师、同学）抱有浓厚兴趣。他们乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动。但同时，学生的注意力集中时间有限，语言表达的准确性和流利度仍需加强，个体差异也较为明显。因此，本课教学需注重趣味性、互动性和层次性，以调动全体学生的积极性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读、运用单词：（根据教材确定核心词汇，如：young,old,strict,polite,hard-working等）。

2.能熟练运用句型Whats...like?Hes/Shes...询问并描述人物的外貌与性格特征。

3.能听懂关于讨论教师特征的简短对话或语篇，并能从中提取关键信息。

4.能运用所学词汇和句型，结合自身实际，简单描述自己熟悉的一位老师。

（二）过程与方法

1.通过图片、情景、游戏等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生在具体语境中感知、理解新词汇和句型。

2.通过小组合作、结对练习、角色扮演等活动，为学生提供充分的语言实践机会，培养其合作学习能力和语言运用能力。

3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，主动建构知识，提升自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的持续兴趣和积极参与的态度。

2.引导学生关注并尊重身边的老师，培养热爱老师、理解老师的情感。

3.在合作学习中体验互助的乐趣，培养团队精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的灵活运用：young,old,strict,polite,hard-working等。

2.句型Whats...like?Hes/Shes...的熟练运用，用于询问和描述人物特征。

3.能听懂并参与关于教师特征的简单对话交流。

（二）教学难点

1.部分形容词的准确理解和恰当运用（如strict的情感色彩，polite的具体表现等）。

2.在真实或模拟情境中，能连贯、自然地运用所学词句描述老师，并进行简单交流。

3.培养学生用英语思维和表达的习惯。

六、教学方法

任务型教学法、情景教学法、交际教学法、TPR教学法。

主要通过创设情境、设置任务、小组互动、游戏竞赛等方式，引导学生在“做中学”、“用中学”。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片、人物图片（不同特征的教师形象）、录音机或播放器、小奖品（如贴纸）。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

八、教学过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*Teacher:Goodmorning,boysandgirls!

*Students:Goodmorning,teacher!

*Teacher:Howareyoutoday?

*Students:Imfine,thankyou.Andyou?

*Teacher:Imgreat,thanks.Letsstartourclasswithasong,OK?LetssingHelloSongtogether.