小学英语2A模块3单元2教学设计与实施策略.pdfVIP

Teachingn

School:ExperimentalSchoolAttachedtoFengxianTeachersCollegeofEducation.

Teacher:QianHaiying（

Subject:2AModule3Unit2Inmyroom

Ⅰ.单元分析

1.学生情况分析

学生为新学生，但经过本学期以来的教学，已有初步的与老师互动的能力，愿意积极举手发

言，部分学生具有较好的口头表达能力，语言面较广，但口语表达中仍有部分拖沓现象，语音面貌有待

改善，同时认真的力有所欠缺，有意注意时间也较短，需要在教学设计和学生管理方面多

加考虑。

2.分析

本单元主要教学单词bag,box,desk,chair，pencilcase,句型Put…in/on…及其应答：

Yes./OK./Allright.让学生能够根据指令做事并应答，学会运用所学句型发出指令。学生之前学习字

母及相应单词时已接触过bag和in/on的词组，本单元重点让学生学会用Put句型正确下达某物放某处

的指令，正确区分单复数，学会在合适的场合运用所学句型。

3.单元教学目标分析

知识与能力：

（1）四会单词：bagboxdeskchair，单词pencilcase

（2）能正确运用句型：Put…in/on…下达指令并作出相应回答。

（3）能诵吟儿歌，理解句意，注意语音语调。

过程与方法

（1）利用单词发音规律学习新单词，利用儿歌巩固新单词。

（2）通过设置的情境，联系简单的文本理解英语小短文，从而了解句型使用相关知识。

（3）通过听读、模仿、了解简单标记，训练学生语音语调，培养学生语感。

态度与价值观

（1）营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的，互助共进。

（2）培养学生大胆响亮发言，积极安静的能力。

4.教学策略分析

（1）循序渐进，由易到难，逐步推进。

（2）,力求满足不同类型和不同层次学生的需求。

（3）加强对学生学习方法的指导。

（4）创设合适的情境，新旧知识整合，单词和句型整合，句型与小段落整合，增加知识的复现率。

.教学（3）

Period1

TitleLookandlearnLookandsay

教案

学校：EEExxxpppeeerrriiimmmeeennntttaaalllSSSccchhhoooooolllAAAttttttaaaccchhh

eeedddtttoooFFFeeennngggxxxiiiaaannnTTTeeeaaaccchhheeerrrsssCCCooolllllleee

gggeeeooofffEEEddduuucccaaatttiiooonnn...老师：科目：2AModule3Unit2在我的房间

I.单元分析

1。学生情况分析

学生为新学生，但经过本学期的教学，已有初步的与老师互动的能力，愿意积极举手发言，

部分学生的口腔表达能力较好，语言面较广，但口语表达中部分重复现象，语音面貌有待改善，同时

认真考虑的力，心不在焉也担心，需要在教学设计和学生管理方面多加考虑。

2。分析

本主要单元教学单词bag,box,desk,chair,pencilcase,句型Put...in/on...其应答:

Yes./OK./Allright.让学生能