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脚内侧传接球说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是足球运动中一项核心且基础的技术——脚内侧传接球。这项技术看似简单，实则是构成足球比赛中进攻组织、战术配合的基石。能否扎实掌握并灵活运用脚内侧传接球，直接关系到学生后续足球技能的提升和对比赛的理解。下面，我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、场地器材以及预计效果几个方面，向各位老师汇报我的教学设计思路。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，秉承“以学生发展为本”的教学理念。在教学中，我将注重学生的主体地位，通过情境创设、游戏竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，强调技术的实用性与规范性，引导学生在掌握技能的过程中，培养合作意识、竞争精神和勇于挑战的品质，促进学生身心全面发展。

二、教材分析

脚内侧传接球是足球运动中运用最为广泛、成功率最高的传接球技术。它具有触球面积大、出球平稳准确、易于控制球的力量和方向等特点，是初学者入门的首选技术，也是各级别比赛中运用频率最高的基础技术之一。

在整个足球教学体系中，脚内侧传接球处于承上启下的关键位置。它既是对之前球感练习的深化，也是学习更复杂传接球技术（如脚背内侧传球、胸部停球等）以及进行战术配合的基础。学好这一技术，对于学生建立足球运动的基本概念，提升控球能力和比赛参与度具有重要意义。

三、学情分析

本次课的授课对象为初中年级学生。这一年龄段的学生：

1.身体素质方面：他们的协调性、灵敏性和模仿能力都有了一定的发展，具备学习基本运动技能的身体条件。但个体差异开始显现，部分学生可能已经有一定的足球基础，而另一部分则是初次接触。

2.认知与学习特点方面：他们求知欲强，对新鲜事物充满好奇，乐于参与具有挑战性和趣味性的活动。同时，他们也开始具备一定的观察、分析和思考能力，但注意力集中的持续时间有限，容易出现动作变形或厌倦情绪。

3.情感态度方面：多数学生对足球运动抱有浓厚兴趣，渴望展示自己。通过小组合作和竞赛形式，能有效激发他们的团队荣誉感和拼搏精神。

四、教学目标

基于以上分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：

*使学生了解脚内侧传接球的动作要领和在比赛中的作用。

*85%以上的学生能够基本掌握脚内侧传接球的正确动作，做到传球方向基本准确，接球时能有意识地进行缓冲。

*部分学有余力的学生能够尝试在移动中或有轻微干扰的情况下完成传接球。

2.过程与方法目标：

*通过讲解、示范、分组练习、游戏竞赛等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，逐步掌握技术动作。

*培养学生的观察能力、模仿能力和自我纠错能力。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对足球运动的兴趣，体验运动带来的快乐。

*培养学生团结协作、积极进取、遵守规则的优良品质。

*增强学生的自信心和勇于克服困难的意志品质。

五、教学重难点

*教学重点：

*传球时：支撑脚的站位（指向目标）、触球部位（脚内侧）、摆腿发力（协调连贯）。

*接球时：触球部位（脚内侧）、迎球缓冲动作（主动迎球，触球后引）。

*教学难点：

*传接球过程中身体的协调配合，尤其是传球时的蹬地、摆腿、触球动作的连贯协调，以及接球时缓冲时机和力度的把握。

*在动态或有干扰情况下，对球的判断和传接球时机的选择。

六、教法学法

教法选择：

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教学方法：

1.讲解示范法：通过清晰、简练的语言讲解动作要领，配合规范、准确的示范（正面、侧面示范），使学生建立正确的动作表象。

2.分解与完整练习法：先进行分解动作练习（如无球的摆腿练习、脚型练习，有球的固定球传球练习），再过渡到完整的传接球练习。

3.分层递进法：根据学生掌握情况，设置不同难度的练习内容，如原地传接、移动传接、限定区域传接等，满足不同水平学生的需求。

4.游戏竞赛法：将枯燥的技术练习融入到游戏或小型竞赛中，如“传球进门”、“抢圈游戏”、“传抢对抗”等，提高练习的趣味性和实战性。

5.观察纠错法：在学生练习过程中，巡回指导，及时发现并纠正错误动作，对共性问题集中讲解。

学法指导：

在教学中，我将注重对学生学习方法的指导，引导学生：

1.积极观察：仔细观察教师示范和同伴的动作，形成正确的动作概念。

2.主动模仿：在观察的基础上，积极模仿练习，体会动作要领。

3.勤于思考：思考动作的发力顺序、身体协调等关键环节，尝试自我分析和纠正动作。

4.合作探究：在分组练习和游戏中，与同伴相互学习、相互鼓励、共同提高。

5.体验感悟：在练习和竞赛中体验成功的喜悦和失败的教训，不断提升运动技能和心理品质。

七、教学