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新人教版二年级下册数学教案-2

一、教学内容

人教版二年级下册“数据收集整理”第二课时（教材第3页例2及相关练习）

二、教材分析

本课时是在学生初步经历了数据收集和简单整理过程（如使用简单的符号记录）的基础上进行的。教材通过创设学生熟悉的“选校服颜色”的情境，引导学生思考如何更方便、更清晰地记录和呈现数据，从而引出用“正”字记录数据的方法。这一方法是日常生活和后续学习中常用的统计方法，它简单直观，易于操作和计数，能帮助学生更好地进行数据的收集、整理与分析，为后续学习条形统计图等知识奠定基础。教材注重让学生在实际操作和合作交流中体验统计的全过程，培养数据分析观念。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和简单的分类能力，在上一课时的学习中，他们对数据的收集和整理有了初步的感知，可能已经尝试过用画“√”、画“○”等方式记录数据。但这些方法在数据量稍大时，计数不够便捷。学生对“正”字结构比较熟悉，这为他们理解“正”字记录法的5画计数特点提供了便利。他们活泼好动，乐于参与课堂活动，对与生活密切相关的数学问题兴趣浓厚。因此，教学中应多创设贴近学生生活的情境，鼓励学生动手操作、合作探究。

四、教学目标

1.知识与技能：使学生经历数据收集和整理的过程，学会用“正”字记录数据，并能根据记录的数据回答一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察、比较、合作交流等活动，培养学生的动手操作能力和初步的数据分析观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣，培养学习数学的兴趣。

五、教学重难点

*重点：掌握用“正”字记录数据的方法。

*难点：理解“正”字记录数据的优点（每一笔代表一个数据，一个“正”字代表五个数据，便于快速计数），并能根据数据进行简单的分析。

六、教学准备

教师：多媒体课件、白板、不同颜色的磁性教具（或卡片）、记录单。

学生：练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，上节课我们一起学习了如何收集和整理数据，还记得我们用了哪些方法记录数据吗？（引导学生回忆：画“√”、画“○”、画“△”等）

2.情境再现：学校要给我们二年级的同学订做新校服了，有红、黄、蓝、白四种颜色供大家选择（出示四种颜色的图片）。老师想知道，我们班同学最喜欢哪种颜色，以便学校参考。

3.提出问题：那么，我们用什么方法来记录大家最喜欢的颜色呢？如果用我们之前学过的画“√”的方法，大家觉得怎么样？（可以，但如果人数多了，数起来是不是有点麻烦？）今天我们来学习一种新的、更方便的记录方法。

（二）探究新知，学习“正”字记录法

1.体验记录过程中的问题：

*教师：这样，我们先来模拟一下。老师说出一种颜色，如果你喜欢，就举手示意，老师请一位同学到黑板上来记录。（假设用画“○”的方法）

*教师快速报几种颜色（如：红、黄、红、蓝、白、红、黄……），让一名学生在黑板上记录，其他学生观察。

*提问：同学们，刚才这位同学记录得怎么样？（可能有点乱，或者数起来不方便）如果数据再多一些，我们数的时候是不是容易出错？

2.引出“正”字记录法：

*教师：老师这里有一个好办法，可以让记录更清楚，数起来也更方便。我们可以用“正”字来记录。（板书：“正”字记录法）

*讲解示范：“正”字有几画呀？（五画）每一笔就代表一个数据。一个“正”字写完，就代表有五个数据。比如，有一名同学喜欢红色，我们就写“正”字的第一笔“一”；再来一名，写第二笔“丨”；依此类推，写完一个“正”字，就表示有五名同学喜欢红色了。如果再有同学喜欢，就在下一个“正”字的起笔处接着写。

3.再次模拟，感受优点：

*教师：我们再来试一次，这次我们用“正”字记录法。老师还是报颜色，请另一位同学到黑板上来用“正”字记录。

*教师再次报数，学生用“正”字记录。

*记录完成后，提问：现在我们来数一数，喜欢红色的有多少人？（带领学生数“正”字的笔画，一个完整的“正”字是5，不完整的看有几笔）这种方法是不是比刚才数“○”要方便一些？（引导学生体会“正”字记录法清晰、易数的优点）

4.完成教材例2：

*出示教材第3页例2的情境图和统计表（选校服颜色）。

*教师：图上的小朋友们也在选校服颜色呢，他们是怎么记录的呀？（用“正”字）

*学生观察统计表中的“正”字记录。

*提问：根据这些“正”字记录，你能把表格下面的人数填完整吗？

*学生独立完成，同桌交流，然后集体订正。重点让学生说一说每个颜色对应的“正”字是怎么转换成数字的。（如：红色：一个完整的“正”字加两笔，就是5+2=7人）

5.小结：用“正”字记录数据时，一个“正”字代表5个，