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双重身份认证教学设计
教学目标
教学目标
信息意识：
1.深入了解双重身份认证的完整流程，明晰人脸识别、活体检测等核心技术环节（如摄像头图像采集、特征提取匹配、活体动作验证逻辑），构建对复合身份验证技术的基本认知。
2.理解双重身份认证系统中硬件（如摄像头、主控板）与软件（人脸识别算法、活体检测程序）的协同作用及交互方式，建立对多技术融合智能系统组成的认知。
计算思维：
1.剖析双重身份认证模型搭建步骤，涵盖硬件调试、程序编写（图像采集调用、特征对比逻辑、活体检测触发等），理解多技术协同智能系统开发的基础流程。
2.探究双重身份认证效果测试方法，依据测试数据（如照片攻击验证通过率、活体动作识别准确率）判断系统是否稳定可靠，培养对技术功能的评估能力。
3.对比双重身份认证各环节（人脸识别与活体检测的关联、特征提取与身份匹配的衔接）的作用，总结技术实现的逻辑关系，形成对复合身份验证技术的系统性理解。
数字化学习与创新：
1.引导学生参与双重身份认证模型的搭建与测试实践，通过硬件连接、程序烧录、参数调试等操作，熟练掌握相关工具使用方法，提升实操能力。
2.鼓励学生思考双重身份认证技术在实际场景的应用，探索不同验证场景下的优化方案（如结合手势活体检测），培养创新思维与问题解决能力。
信息社会责任：
1.让学生认识到双重身份认证技术对保障个人信息安全（如隐私数据）的重要性，树立利用技术守护信息安全的意识，增强数字时代的责任感。
2.组织学生以小组形式完成双重身份认证系统的搭建、调试等任务，培养团队协作能力，体会分工合作在技术落地中的价值，理解技术合理应用对社会信息安全的积极意义。
教学重点
教学重点
1.理解双重身份认证的基本原理，掌握从图像采集（摄像头捕捉人脸）、活体检测（如眨眼、张嘴动作判别）到特征对比（提取人脸特征与注册信息匹配），进而完成身份验证流程。
2.通过实际操作，用照片和真人测试对比，观察验证结果。
教学难点
教学难点
1.理解双重身份认证的基本原理。
2.双重身份认证程序的程序设计。
教学准备
教学准备
硬件清单：电脑、数据线*1、主控板*1、4PIN连接线*2、AI摄像头4.0*1、舵机*1、分支模块*1。
软件：mPython软件（下载地址：/software）
教学过程
教学过程
情境导入（5分钟）
情境导入（5分钟）
【教师活动1】：展示人脸识别门禁在校园场景（如进图书馆）时“识别人脸-验证成功”“识别照片-验证失败”的对比案例，引导学生思考机器人如何判断识别到的是否为真人？为何需要眨眨眼，张张嘴？才能通过门禁？
【学生活动1】：思考情景问题，参与讨论，思考一下如何制作双重身份认证检测模型？
【设计意图1】：借校园熟悉场景，让学生直观认知人脸识别技术，通过案例对比理解技术关键要点，激发对人工智能在物联网应用的探究欲，培养学生技术应用拓展与辩证思考能力。
新知讲解：眨眼张嘴检测原理（8分钟）
新知讲解：眨眼张嘴检测原理（8分钟）
【教师活动2】：眨眼张嘴检测原理过程概括为人脸检测、关键点定位、特征分析和模型判断。摄像头对准人脸，定位人脸位置和范围，精确定位眼睛嘴唇等关键特征点，通过计算眼睛纵横比和嘴巴开合度来判读面部状态，根据计算的结果判断是否眨眼张嘴。
【学生活动2】：专注聆听，总结眨眼张嘴检测原理过程，提出疑问。
【设计意图2】：让学生理解了解眨眼张嘴检测的原理过程，为后面制作双重身份认证系统奠定基础。
实践活动1：人脸注册（5分钟）
实践活动1：人脸注册（5分钟）
【教师活动3】：要想人脸识别能够通过，就要先进行人脸注册。用数据线把AI摄像头接入电脑，左右拨动拨轮按键，选中照相机，按下拨轮中键打开相机，拍摄人脸，想要识别几张人脸就拍摄几张，访问CanMV\data\Camera\Photos读取拍摄的人脸，修改文件名为数字0.jpg、1.jpg，文件名即该人脸的ID号，将人脸照片复制到CanMV\sdcard\data\face_img文件夹，按下A键返回操作主界面，通过拨轮按键打开AI示例界面，左右拨动拨轮按键选中人脸注册，按下拨轮中键开始学习人脸，直到界面出现人脸注册成功。
【学生活动3】：动手操作，实现自己的人脸注册。
【设计意图3】：教会学生操作AI摄像头人脸注册，以便后面进行人脸识别。-
实践活动2：硬件连接（5分钟）
实践活动2：硬件连接（5分钟）
【教师活动4】：人脸已注册成功，实验设备也已经准备好了，现在开始连接硬件，连接时注意引脚。
【学生活动4】：动手操作连接硬件，思考各个引脚之间的连接方式。
【设计意图4】：通过梳理硬件组成与连接逻辑，帮助学生清晰双重身份认证检测模型整体的组成。
实践活动3：添加指令（2分钟）
实践活
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