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四年级奥数专题：深入理解和倍与差倍问题

在小学数学的学习旅程中，四年级是一个重要的承上启下的阶段。奥数的介入，并非为了增加负担，而是为了拓展思维的边界，培养分析问题和解决问题的能力。和倍问题与差倍问题，正是这个阶段奥数学习中非常经典且实用的两类题型。它们看似简单，实则蕴含着对数量关系的深刻理解，也是后续解决更复杂应用题的基础。今天，我们就一同深入探讨这两类问题的本质、解题思路与技巧。

一、和倍问题：已知两数之和与倍数关系，求各数

和倍问题，顾名思义，是指已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数分别是多少的问题。

1.1基本数量关系与核心思路

解决和倍问题的关键在于准确找到“一倍量”（或称为“标准量”）。通常，我们把较小的那个数看作“一倍量”，或者说“一份”，那么较大的数就是“几倍量”。

其核心的数量关系可以表示为：

*较小数（一倍量）=两数之和÷(倍数+1)

*较大数（几倍量）=较小数×倍数或者较大数=两数之和-较小数

为什么是“倍数+1”呢？因为较小数是1份，较大数是“倍数”份，它们加起来就是“倍数+1”份，这“倍数+1”份对应的总和就是已知的“两数之和”。理解了这一点，就抓住了解决和倍问题的“牛鼻子”。

1.2典型例题解析

例题1：学校图书馆买来科技书和故事书共240本，故事书的本数是科技书的3倍。两种书各买了多少本？

分析与解答：

首先，我们要确定谁是“一倍量”。题目中说“故事书的本数是科技书的3倍”，通常我们把“是”字后面的那个量看作一倍量，也就是科技书的本数是一倍量（1份），那么故事书的本数就是3倍量（3份）。

两种书的总本数是240本，对应的总份数就是科技书的1份加上故事书的3份，即1+3=4份。

所以，1份的数量（科技书的本数）为：240÷(3+1)=240÷4=60（本）。

那么，故事书的本数就是：60×3=180（本），或者240-60=180（本）。

答：科技书买了60本，故事书买了180本。

例题2：果园里有苹果树和梨树共150棵，苹果树比梨树的2倍多15棵。苹果树和梨树各有多少棵？

分析与解答：

这道题比上一道稍复杂一些，出现了“多15棵”。我们还是先确定一倍量，梨树的棵数是一倍量（1份）。

如果苹果树的棵数正好是梨树的2倍，那么两种树的总棵数就应该是150-15=135棵。此时，总份数就是1+2=3份。

所以，梨树的棵数（1份）为：(150-15)÷(2+1)=135÷3=45（棵）。

苹果树的棵数就是：45×2+15=90+15=105（棵），或者150-45=105（棵）。

答：苹果树有105棵，梨树有45棵。

（思考：如果题目是“苹果树比梨树的2倍少15棵”，又该如何处理呢？）

1.3和倍问题解题关键步骤

1.仔细审题，找出关键句：明确谁是谁的几倍，或谁比谁的几倍多（少）几。

2.确定一倍量（标准量）：通常把“是”、“比”、“占”后面的量看作一倍量。

3.画出线段图（辅助工具）：用线段图直观表示出数量关系，特别是倍数关系和总和。一倍量画一段，几倍量画几段。如果有“多”或“少”的情况，在线段图上相应标出。

4.找出总和对应的总份数：如果是“正好是几倍”，总和对应“倍数+1”份；如果有“多几”或“少几”，需要先把总和调整为“正好是几倍”时的总和，再找出对应的份数。

5.求出一倍量：用调整后的总和除以总份数。

6.根据一倍量求出其他各量：利用倍数关系或总和求出较大数。

二、差倍问题：已知两数之差与倍数关系，求各数

差倍问题与和倍问题非常相似，只是已知条件从“两数之和”变成了“两数之差”。

2.1基本数量关系与核心思路

同样，解决差倍问题也要先确定“一倍量”（较小数）。

其核心的数量关系可以表示为：

*较小数（一倍量）=两数之差÷(倍数-1)

*较大数（几倍量）=较小数×倍数或者较大数=较小数+两数之差

这里为什么是“倍数-1”呢？因为较大数是“倍数”份，较小数是“1”份，它们相差的份数就是“倍数-1”份，这“倍数-1”份对应的数量就是已知的“两数之差”。这个道理与和倍问题类似，但又有本质区别，需要仔细体会。

2.2典型例题解析

例题3：小明到超市买水果，买的苹果个数是梨的3倍，苹果比梨多18个。小明买了苹果和梨各多少个？

分析与解答：

确定一倍量，这里“苹果个数是梨的3倍”，梨的个数是一倍量（1份），苹果的个数是3倍量（3份）。

苹果比梨多3-1=2份，这2份对应的数量是18个。

所以，1份的数量（梨的个数）为：18